Фини двигателни умения: развиват логиката, координацията и речта

Децата обичат да сортират зърнени храни, да докосват камъчета, копчета. Тези дейности не само помагат за опознаването на света, но и имат положителен ефект върху речта, въображението и логиката на детето.

Фината моторика е сложно и добре координирано взаимодействие на нервната, скелетната и мускулната система, благодарение на което можем да извършваме прецизни движения с ръцете. С други думи, това е улавянето на малки предмети и боравене с лъжица, вилица, нож. Фината моторика е незаменима, когато закопчаваме копчета на сако, връзваме връзки за обувки, бродираме, пишем. Защо е важно и как да го развием?

Нашият мозък може да се сравни с най-сложния компютър. Той анализира информацията, идваща от сетивните и вътрешните органи, формира реакции на двигателни и поведенчески реакции, отговаря за мисленето, говора, способността за четене и писане и способността за творчество.

Около една трета от мозъчната кора е отговорна за развитието на двигателните умения на ръцете. Тази трета се намира възможно най-близо до центъра на речта. Ето защо фините двигателни умения са толкова тясно свързани с речта.

Колкото повече детето работи с пръстите си, толкова по-добре се развиват фините двигателни умения на ръцете и речта. Не е за нищо, че в Русия отдавна е прието да учат децата да играят с пръсти от ранна възраст. Вероятно всеки знае „Ладушки“, „Сврака-бялостранка“. Дори след измиване ръцете на детето се избърсват с кърпа, сякаш масажира всеки пръст.

Ако не развивате фини двигателни умения, ще страда не само речта, но и техниката на движенията, скоростта, точността, силата, координацията.

Влияе и на формирането на логика, мисловни умения, укрепва паметта, тренира наблюдателността, въображението и координацията. Развитието на фините двигателни умения се отразява в обучението на детето и играе важна роля в подготовката за училище.

Способността за извършване на определени действия е тясно свързана с възрастта на детето. Той усвоява едно умение и едва тогава може да научи нещо ново, така че трябва да се наблюдава нивото на формиране на двигателните умения.

  • 0-4 месеца: детето умее да координира движенията на очите, опитва се да достигне предмети с ръце. Ако той успее да вземе играчката, тогава притискането на четката става рефлекторно.
  • 4 месеца – 1 година: детето може да прехвърля предмети от ръка на ръка, да извършва прости действия като прелистване на страници. Сега той може да хване дори малко мънисто с два пръста.
  • 1–2 години: движенията стават все по-уверени, детето използва по-активно показалеца, появяват се първите умения за рисуване (точки, кръгове, линии). Детето вече знае коя ръка му е по-удобна да рисува и да вземе лъжица.
  • 2–3 години: двигателните умения на ръцете позволяват на детето да държи ножици и да реже хартия. Начинът на рисуване се променя, детето държи молива по различен начин, може да рисува фигури.
  • 3–4 години: детето рисува уверено, може да изреже листа по начертаната линия. Той вече е решил за доминираща ръка, но в игрите използва и двете. Скоро той ще се научи да държи химикалка и молив като възрастен.
  • 4-5 години: докато рисува и оцветява детето не движи цялата ръка, а само четката. Движенията са по-прецизни, така че изрязването на обект от хартия или оцветяването на картина, без да напускате контура, вече не е толкова трудно.
  • 5-6 години: детето държи писалката с три пръста, рисува малки детайли, знае как да използва ножица.

Ако фините двигателни умения не са развити, ще страда не само речта, но и техниката на движенията, скоростта, точността, силата и координацията. Съвременните деца, като правило, нямат много добри двигателни умения, защото рядко им се налага да закопчават копчета и да завързват връзките на обувките. Децата са по-малко ангажирани с домакинска работа и ръкоделие.

Ако детето има затруднения с писането и рисуването и родителите не могат да му помогнат, това е причина да потърсите съвет от специалист. Кой ще помогне? Нарушаването на фините двигателни умения може да бъде свързано с проблеми на нервната система и някои заболявания, което изисква консултация с невролог. Можете да потърсите съвет и от учител-дефектолог и логопед.

 

За разработчика

Елвира Гусакова – Учител-дефектолог на Градския психолого-педагогически център.

 

Оставете коментар