Съдържание
върховна ценност
Предишната идеология си отиде не по нареждане на коварни хора, както понякога се мисли и казва, а защото в основата й имаше красива мечта, но неосъществима. Всъщност малко хора вярваха в това, така че образованието беше постоянно неефективно. Официалната пропаганда, към която се придържаше училището, поразително не отговаряше на реалния живот.
Сега се връщаме в реалния свят. Това е основното в него: не е съветски, не е буржоазен, той е истински, реален — светът, в който живеят хората. Добри или лоши, те живеят. Всяка нация има своя собствена история, свой национален характер, свой език и свои мечти — всяка нация има своя собствена, специална. Но като цяло светът е един, реален.
И в този реален свят има ценности, има по-високи цели за всеки човек. Има и една висша ценност, спрямо която се изграждат всички други цели и ценности.
За учителя, за възпитателя, за образованието е изключително важно да разберем в какво се състои тази най-висока ценност.
Според нас такава висша ценност е това, за което хората са мечтали и спорят от хиляди години, това, което е най-трудното за човешкото разбиране — свободата.
Питат: кой сега да образова?
Отговаряме: свободен човек.
Какво е свобода?
За отговор на този въпрос са написани стотици книги и това е разбираемо: свободата е безкрайно понятие. То принадлежи към най-висшите понятия за човека и затова по принцип не може да има точно определение. Безкрайното не може да бъде определено с думи. Това е отвъд думите.
Докато живеят хората, те ще се опитват да разберат какво е свобода и ще се стремят към нея.
Никъде по света няма пълна социална свобода, няма икономическа свобода за всеки човек и явно не може да има; но има много свободни хора. Как работи?
Думата «свобода» съдържа две различни понятия, много различни едно от друго. Всъщност говорим за съвсем различни неща.
Философите, анализирайки тази трудна дума, стигнаха до заключението, че има «свобода-от» — свобода от всякакъв вид външно потисничество и принуда — и има «свобода-за» — вътрешна свобода на човек за неговата самореализация. .
Външната свобода, както вече споменахме, никога не е абсолютна. Но вътрешната свобода може да бъде безгранична дори в най-трудния живот.
Безплатното образование отдавна се обсъжда в педагогиката. Учителите от тази посока се стремят да дадат на детето външна свобода в училище. Говорим за друго — за вътрешна свобода, която е достъпна за човек при всякакви обстоятелства, за която няма нужда да се създават специални училища.
Вътрешната свобода не зависи строго от външната. В най-свободната държава може да има зависими, а не свободни хора. В най-несвободното, където всеки е по някакъв начин потиснат, може да има свободен. По този начин никога не е твърде рано и никога не е твърде късно да образовате свободните хора. Трябва да образоваме свободни хора, не защото нашето общество е получило свобода – това е спорен въпрос – а защото самият наш ученик се нуждае от вътрешна свобода, независимо в какво общество живее.
Свободен човек е човек, който е свободен вътрешно. Както всички хора, той външно зависи от обществото. Но вътрешно той е независим. Обществото може да се освободи външно от потисничеството, но може да стане свободно само когато мнозинството от хората са вътрешно свободни.
Това според нас трябва да бъде целта на образованието: вътрешната свобода на човека. Отглеждайки вътрешно свободни хора, ние носим най-голяма полза както за нашите ученици, така и за страната, стремяща се към свобода. Тук няма нищо ново; разгледайте по-отблизо най-добрите учители, запомнете най-добрите си учители — всички те се опитваха да образоват безплатни, затова ги помнят.
Вътрешно свободните хора пазят и развиват света.
Какво е вътрешна свобода?
Вътрешната свобода е толкова противоречива, колкото и свободата изобщо. Вътрешно свободният човек, свободната личност, е свободен в някои отношения, но не е свободен в други.
От какво е свободен вътрешно свободен човек? Преди всичко от страх от хората и от живота. От народното мнение. Той е независим от тълпата. Свободен от стереотипи на мислене – способен на собствено лично мнение. Свободен от предразсъдъци. Освободени от завист, личен интерес, от собствените си агресивни стремежи.
Можете да кажете това: това е свободен човек.
Свободният човек е лесен за разпознаване: той просто се държи, мисли по свой начин, никога не проявява нито сервилност, нито предизвикателна наглост. Той цени свободата на всеки човек. Той не се хвали със свободата си, не търси свободата на всяка цена, не се бори за личната си свобода - той винаги я притежава. Тя му беше дадена за вечно притежание. Той не живее за свобода, а живее свободно.
Това е лесен човек, лесно е с него, той има пълен дъх на живот.
Всеки от нас срещаше свободни хора. Те винаги са обичани. Но има нещо, от което един истински свободен човек не е свободен. Това е много важно да се разбере. От какво не е свободен човек?
От съвестта.
Какво е съвестта?
Ако не разберете какво е съвест, тогава няма да разберете вътрешно свободния човек. Свободата без съвест е фалшива свобода, тя е един от най-тежките видове зависимост. Сякаш свободен, но без съвест - роб на лошите си стремежи, роб на обстоятелствата на живота и използва външната си свобода за зло. Такъв човек се нарича каквото и да е, но не и свободен. Свободата в общото съзнание се възприема като добро.
Забележете важна разлика: не се казва, че той не е свободен от съвестта си, както обикновено се казва. Защото няма съвест. Съвест и собствена, и обща. Съвестта е нещо общо за всеки човек. Съвестта е това, което свързва хората.
Съвестта е истината, която живее между хората и във всеки човек. То е едно за всички, възприемаме го с езика, с възпитанието, в общуването помежду си. Няма нужда да питаме какво е истината, тя е толкова неизразима с думи, колкото свободата. Но ние го разпознаваме по чувството за справедливост, което всеки от нас изпитва, когато животът е истински. И всеки страда, когато справедливостта е нарушена - когато истината е нарушена. Съвестта, едно чисто вътрешно и същевременно социално чувство, ни подсказва къде е истината и къде е неистината. Съвестта принуждава човек да се придържа към истината, тоест да живее с истината, в справедливост. Свободният мъж стриктно се подчинява на съвестта - но само на нейната.
Учител, чиято цел е да възпитава свободен човек, трябва да поддържа чувство за справедливост. Това е основното в образованието.
Няма вакуум. Не е необходима държавна поръчка за образование. Целта на образованието е една и съща за всички времена – това е вътрешната свобода на човека, свободата за истината.
безплатно дете
Възпитанието на вътрешно свободен човек започва в детството. Вътрешната свобода е естествен дар, това е специален талант, който може да бъде заглушен като всеки друг талант, но също така може да бъде развит. Всеки в една или друга степен има този талант, както всеки има съвест — но човек или го слуша, опитва се да живее по съвест, или е заглушен от обстоятелствата на живота и възпитанието.
Целта – безплатното образование – определя всички форми, начини и методи на общуване с децата. Ако детето не познава потисничеството и се научи да живее според съвестта си, всички светски, социални умения идват от само себе си, за които толкова много се говори в традиционните теории за образованието. Според нас възпитанието се състои само в развитието на онази вътрешна свобода, която и без нас съществува в детето, в нейната подкрепа и защита.
Но децата са своеволни, капризни, агресивни. Много възрастни, родители и учители смятат, че е опасно да се дава свобода на децата.
Тук е границата между два подхода към образованието.
Всеки, който иска да отгледа свободно дете, го приема такъв, какъвто е, обича го с освобождаваща любов. Той вярва в детето, тази вяра му помага да бъде търпелив.
Който не мисли за свободата, страхува се от нея, не вярва в дете, той неизбежно потиска духа си и с това унищожава, потиска съвестта си. Любовта към детето става потискаща. Именно това несвободно възпитание произвежда лоши хора в обществото. Без свобода всички цели, дори и да изглеждат възвишени, стават фалшиви и опасни за децата.
безплатен учител
За да расте свободно, детето от детството трябва да види свободни хора до себе си и на първо място свободен учител. Тъй като вътрешната свобода не зависи пряко от обществото, само един учител може силно да повлияе на таланта за свобода, скрит във всяко дете, какъвто е случаят с музикалните, спортните, артистичните таланти.
Възпитанието на свободен човек е осъществимо за всеки от нас, за всеки отделен учител. Това е полето, където човек е воин, където може да направи всичко. Защото децата са привлечени от свободните хора, вярват им, възхищават им се, благодарни са им. Каквото и да се случи в училището, вътрешно свободният учител може да бъде победител.
Свободният учител приема детето като равен човек. И по този начин създава атмосфера около себе си, в която може да расте само свободен човек.
Може би той дава на детето дъх на свобода — и по този начин го спасява, учи го да цени свободата, показва, че е възможно да се живее като свободен човек.
безплатно училище
Учителят е много по-лесно да направи първата крачка към безплатното образование, по-лесно е да прояви таланта си за свобода, ако работи в безплатно училище.
В безплатно училище, безплатни деца и безплатни учители.
В света няма толкова много такива училища, но все пак те съществуват и следователно този идеал е осъществим.
Основното в безплатното училище не е, че децата имат право да правят каквото си искат, не освобождаване от дисциплина, а свободният дух на учителя, независимостта, уважението към учителя.
В света има много много строги елитни училища с традиционни ордени, които произвеждат най-ценните хора. Защото имат свободни, талантливи, честни учители, отдадени на работата си и затова в училището се поддържа духът на справедливост. В такива авторитарни училища обаче не всички деца растат свободно. За някои, най-слабите, талантът за свобода е задушен, училището ги разбива.
Истински безплатно училище е това, в което децата отиват с радост. Именно в това училище децата придобиват смисъла на живота. Те се научават да мислят свободно, да бъдат свободни, да живеят свободно и да ценят свободата – своята и на всеки човек.
Пътят към образованието на свободните
Свободата е едновременно цел и път.
Важно е учителят да влезе в този път и да върви по него, без да се отклонява много. Пътят към свободата е много труден, няма да го изминете без грешки, но ние ще се придържаме към целта.
Първият въпрос на възпитателя на свободните: Потискам ли децата? Ако ги принудя да направят нещо, за какво? Мисля, че е в тяхна полза, но убивам ли детския талант за свободата? Имам час пред себе си, трябва ми определен ред, за да водя занятия, но разбивам ли детето, опитвайки се да го подчиня на обща дисциплина?
Възможно е не всеки учител да намери отговора на всеки въпрос, но е важно тези въпроси да се задават на себе си.
Свободата умира там, където се появява страхът. Пътят към образованието на свободните може би е пълното премахване на страха. Учителят не се страхува от децата, но и децата не се страхуват от учителя и свободата идва сама в класната стая.
Да се освободим от страха е първата стъпка към свободата в училище.
Остава да добавим, че свободният мъж винаги е красив. Отглеждането на духовно красиви, горди хора — не е ли това мечта на учител?