Родителите често се страхуват да заведат детето си на психолог, вярвайки, че трябва да има основателна причина за това. Кога има смисъл да се консултирате със специалист? Защо се вижда отвън? И как да възпитаме усещане за телесни граници у син и дъщеря? Детският психолог Татяна Бедник говори за това.
Психологии: Компютърните игри са нова реалност, която нахлу в живота ни и която, разбира се, засегна и децата. Смятате ли, че има реална опасност в игри като Pokemon Go да се превърнат в масова мания, или преувеличаваме, както винаги, опасностите от новите технологии и децата могат безопасно да преследват Pokemon, защото им харесва?1
Татяна Бедник: Разбира се, това е нещо ново, да, нещо в нашата реалност, но ми се струва, че опасността не е повече от появата на интернет. Ето как да използвате. Разбира се, имаме работа с повече полза, защото детето не седи пред компютъра, поне излиза на разходка... И в същото време с голяма вреда, защото е опасно. Дете, потопено в играта, може да бъде блъснато от кола. Следователно има полза и вреда заедно, както при всяко използване на джаджи.
В октомврийския брой на списанието вие, аз и други експерти говорихме как да определите кога е време да заведете детето си на психолог. Какви са признаците на беда? Как да разграничим ситуация, която изисква намеса, от обичайните прояви на дете, свързани с възрастта, които просто трябва да бъдат преживени по някакъв начин?
Т. Б.: На първо място, бих искал да кажа, че детският психолог не винаги и не е само проблем, защото ние работим и за развитие, и за отключване на потенциала, и за подобряване на взаимоотношенията... Ако родител има нужда, този въпрос възниква в общ: „А Трябва ли да заведа детето си на психолог? ", Трябва да тръгвам.
И какво ще каже психологът, ако майка или баща с дете дойде при него и попита: „Какво можеш да кажеш за моето момче или моето момиче? Какво бихме могли да направим за нашето дете?
Т. Б.: Разбира се, психологът може да диагностицира развитието на детето, да каже поне дали развитието отговаря на нашите условно възрастови норми. Да, той може да говори с родителя за всякакви трудности, които би искал да промени, поправи. Но ако говорим за неприятности, тогава на какво обръщаме внимание, на какво трябва да обърнат внимание родителите, независимо от възрастта?
Това са, първо, резки промени в поведението на детето, ако детето преди това е било активно, весело и изведнъж става замислено, тъжно, депресирано. Или обратното, дете с такъв много тих, спокоен темперамент изведнъж става възбудено, активно, весело, това също е причина да разберете какво се случва.
Значи самата промяна трябва да привлече вниманието?
Т. Б.: Да, да, това е рязка промяна в поведението на детето. Освен това, независимо от възрастта, каква може да е причината? Когато едно дете не може да се впише в нито един детски екип, независимо дали е детска градина, училище: това винаги е повод да се замислим какво не е наред, защо се случва това. Проявите на тревожност, те, разбира се, могат да се проявят по различни начини при дете в предучилищна възраст, в тийнейджър, но разбираме, че детето се тревожи за нещо, много е притеснено. Силни страхове, агресивност — тези моменти, разбира се, винаги, във всеки възрастов период, са причина да се свържете с психолог.
Когато отношенията не вървят, когато на родител е трудно да разбере детето си, няма взаимно разбирателство между тях, това също е причина. Ако говорим конкретно за неща, свързани с възрастта, тогава какво трябва да тревожи родителите на деца в предучилищна възраст? Че детето не играе. Или расте, възрастта му се увеличава, но играта не се развива, тя остава примитивна, както преди. За учениците, разбира се, това са трудности при ученето.
Най-честият случай.
Т. Б.: Родителите често казват: „Ето той е умен, но мързелив.“ Ние като психолози вярваме, че няма такова нещо като мързел, винаги има някаква причина... По някаква причина детето отказва или не може да се научи. За тийнейджър смущаващ симптом ще бъде липсата на комуникация с връстници, разбира се, това също е причина да се опитам да разберем - какво се случва, какво не е наред с моето дете?
Но има ситуации, когато отстрани е по-видимо, че с детето се случва нещо, което не е било там преди, нещо е тревожно, тревожно или ви се струва, че родителите винаги познават детето по-добре и са по-способни да разпознаят симптоми или някакви нови явления?
Т. Б.: Не, за съжаление не винаги родителите могат обективно да оценят поведението и състоянието на детето си. Също така се случва, че отстрани е по-видимо. Понякога е много трудно за родителите да приемат и разберат, че нещо не е наред. Това е първо. Второ, те могат да се справят с детето у дома, особено когато става въпрос за малко дете. Тоест те свикват с него, не им се струва, че неговата изолация или самота е нещо необичайно...
И отстрани се вижда.
Т. Б.: Това се вижда отвън, особено ако имаме работа с възпитатели, учители с богат опит. Разбира се, те вече усещат много деца, разбират и могат да кажат на родителите си. Струва ми се, че всякакви коментари на възпитатели или учители трябва да се приемат. Ако това е авторитетен специалист, родителите могат да попитат какво не е наред, какво точно тревожи, защо този или онзи специалист мисли така. Ако един родител разбере, че детето му просто не е прието с неговите характеристики, тогава можем да заключим на кого даваме и на кого даваме детето си.
Родителите се страхуват да заведат детето си на психолог, струва им се, че това е признание за тяхната слабост или недостатъчни образователни способности. Но ние, понеже чуваме много такива истории, знаем, че винаги носи ползи, че много неща могат лесно да се коригират. Тази работа обикновено носи облекчение на всички, и на детето, и на семейството, и на родителите и няма причина да се страхуваме от това... Тъй като в началото на септември имахме тъжна история около едно от московските училища, исках да попитам за телесните граници. Можем ли да възпитаме тези телесни граници у децата, да им обясним кои възрастни могат да ги докосват и как точно, кой може да ги гали по главата, кой може да се хване за ръце, по какво се различават различните телесни контакти?
Т. Б.: Разбира се, това трябва да се възпитава при децата от ранно детство. Телесните граници са частен случай на личностни граници като цяло и трябва да научим детето от детството, да, че има право да казва „не“, да не прави това, което е неприятно за него.
Педагозите или учителите са авторитетни фигури с власт, така че понякога изглежда, че имат много повече власт, отколкото са в действителност.
Т. Б.: Като проявяваме уважение към тези граници, включително физически, можем да внушим в детето дистанция от всеки възрастен. Разбира се, детето трябва да знае името на половия си орган, по-добре е да ги нарича със собствените си думи от детството, да обясни, че това е интимна зона, която никой не може да докосва без разрешение, само лекар, когото мама и татко се довери и доведе детето. Детето трябва да знае! И той трябва ясно да каже „не“, ако изведнъж някой изрази желание да го докосне там. Тези неща трябва да се възпитават в детето.
Колко често се случва в семейството? Идва баба, малко дете, да, не иска сега да го гушкат, целуват, притискат. Баба е обидена: „Значи дойдох на гости, а ти така ме пренебрегваш. Разбира се, това е погрешно, трябва да уважавате това, което чувства детето, неговите желания. И, разбира се, трябва да обясните на детето, че има близки хора, които могат да го прегърнат, ако иска да прегърне приятеля си в пясъчника, тогава „да го попитаме“ ...
Можеш ли да го прегърнеш сега?
Т. Б.: Да! Да! Същото нещо, когато детето порасне, родителите трябва да проявяват уважение към неговите телесни граници: не влизайте в банята, когато детето се мие, когато детето се преоблича, чукайте на вратата на стаята му. Разбира се, всичко това е важно. Всичко това трябва да се възпитава от много, много ранно детство.
1 Интервюто е записано от главния редактор на списание Psychologies Ксения Киселева за предаването «Статус: във връзка», радио «Култура», октомври 2016 г.