Съдържание
Книгата "Въведение в психологията". Автори — RL Atkinson, RS Atkinson, EE Smith, DJ Boehm, S. Nolen-Hoeksema. Под общата редакция на VP Zinchenko. 15-то международно издание, Санкт Петербург, Prime Eurosign, 2007 г.
Човешката раса дължи най-големите си постижения на способността да генерира, комуникира и действа върху сложни мисли. Мисленето включва широк спектър от умствени дейности. Ние мислим, когато се опитваме да решим задача, дадена в клас; мислим, когато мечтаем в очакване на тези дейности в класната стая. Мислим, когато решаваме какво да купим в хранителния магазин, когато планираме ваканция, когато пишем писмо или когато се тревожим за:за трудни взаимоотношения.
Понятия и категоризация: градивните елементи на мисленето
Мисълта може да се разглежда като „език на ума“. Всъщност е възможно повече от един такъв език. Един от начините на мислене съответства на потока от фрази, които „чуваме в ума си“; нарича се пропозиционално мислене, защото изразява предложения или твърдения. Друг начин — образното мислене — съответства на образите, особено визуалните, които „виждаме“ в ума си. И накрая, вероятно има трети режим — двигателно мислене, съответстващо на последователност от „умствени движения“ (Bruner, Olver, Greenfield et al, 1966). Въпреки че е отделено известно внимание на двигателното мислене при децата при изучаването на етапите на когнитивното развитие, изследванията върху мисленето при възрастни се фокусират главно върху другите два режима, най-вече върху пропозиционалното мислене. Вижте →
Обосновавам се
Когато мислим в предложения, последователността на мислите е организирана. Понякога организацията на нашите мисли се определя от структурата на дългосрочната памет. Мисълта да се обадите на баща си, например, води до спомен за скорошен разговор с него във вашата къща, което от своя страна води до мисълта за ремонт на тавана в къщата ви. Но асоциациите на паметта не са единственото средство за организиране на мисълта. Интерес представлява и организацията, характерна за онези случаи, когато се опитваме да разсъждаваме. Тук последователността от мисли често приема формата на обосновка, в която едно твърдение представлява твърдението или заключението, което искаме да направим. Останалите твърдения са основанието за това твърдение или предпоставките на това заключение. Вижте →
Креативно мислене
Освен да мисли под формата на твърдения, човек може да мисли и под формата на образи, особено визуални образи.
Много от нас смятат, че част от нашето мислене се извършва визуално. Често изглежда, че възпроизвеждаме минали възприятия или фрагменти от тях и след това оперираме с тях, сякаш са реални възприятия. За да оцените този момент, опитайте се да отговорите на следните три въпроса:
- Каква форма са ушите на немска овчарка?
- Каква буква ще получите, ако завъртите главния N на 90 градуса?
- Колко прозореца имат родителите ви в хола си?
В отговор на първия въпрос повечето хора казват, че формират визуален образ на главата на немска овчарка и „гледат“ ушите, за да определят формата им. Когато отговарят на втория въпрос, хората съобщават, че първо формират изображение на главно N, след което мислено го „завъртят“ на 90 градуса и го „гледат“, за да установят какво се е случило. И когато отговарят на третия въпрос, хората казват, че си представят стая и след това „сканират“ това изображение, като преброяват прозорците (Kosslyn, 1983; Shepard & Cooper, 1982).
Горните примери се основават на субективни впечатления, но те и други доказателства показват, че в образите участват същите репрезентации и процеси, както и във възприятието (Finke, 1985). Изображенията на обекти и пространствени зони съдържат визуални детайли: виждаме немска овчарка, главно N или хола на нашите родители „в съзнанието ни“. Освен това умствените операции, които извършваме с тези изображения, очевидно са подобни на операциите, извършвани с реални визуални обекти: сканираме изображението на стаята на родителите по същия начин, както бихме сканирали истинска стая, и завъртаме изображението на главния N по същия начин, по който сме завъртели, ще бъде реален обект. Вижте →
Мисленето в действие: решаване на проблеми
За много хора решаването на проблеми представлява самото мислене. Когато решаваме проблеми, ние се стремим към целта, без да разполагаме с готови средства за постигането й. Трябва да разделим целта на подцели и може би да разделим тези подцели на още по-малки подцели, докато достигнем ниво, при което разполагаме с необходимите средства (Anderson, 1990).
Тези точки могат да бъдат илюстрирани с примера на прост проблем. Да предположим, че трябва да решите непозната комбинация от цифрова ключалка. Знаете само, че в тази комбинация има 4 номера и че щом наберете правилния номер, чувате щракване. Общата цел е да се намери комбинация. Вместо да опитват 4 цифри на случаен принцип, повечето хора разделят общата цел на 4 подцели, всяка от които съответства на намирането на една от 4-те цифри в комбинацията. Първата подцел е да намерите първата цифра и имате начин да я постигнете, а именно да завъртите бавно ключалката, докато чуете щракване. Втората подцел е да се намери втората цифра и същата процедура може да се използва за това и така нататък с всички останали подцели.
Стратегиите за разделяне на цел на подцели е централен въпрос в изследването на решаването на проблеми. Друг е въпросът как хората мислено си представят проблема, тъй като от това зависи и лекотата на решаване на проблема. И двата въпроса се разглеждат допълнително. Вижте →
Влияние на мисленето върху езика
Езикът ни поставя ли ни в рамките на някакъв особен светоглед? Според най-зрелищната формулировка на хипотезата за лингвистичния детерминизъм (Whorf, 1956), граматиката на всеки език е въплъщение на метафизиката. Например, докато английският има съществителни и глаголи, Nootka използва само глаголи, докато Hopi разделя реалността на две части: явния свят и имплицитния свят. Уорф твърди, че подобни езикови различия формират начин на мислене на носителите на езика, който е неразбираем за другите. Вижте →
Как езикът може да определи мисълта: езикова относителност и лингвистичен детерминизъм
Никой не спори с тезата, че езикът и мисленето имат значително влияние един върху друг. Съществуват обаче противоречия относно твърдението, че всеки език има свой собствен ефект върху мисленето и действията на хората, които го говорят. От една страна, всеки, който е научил два или повече езика, е изумен от многото характеристики, които отличават един език от друг. От друга страна приемаме, че начините за възприемане на света около нас са сходни при всички хора. Вижте →
Глава 10
Карате по магистралата, опитвайки се да стигнете до важно интервю за работа. Тази сутрин станахте късно, така че трябваше да пропуснете закуската, а сега сте гладни. Изглежда, че всеки билборд, покрай който минавате, рекламира храна - вкусни бъркани яйца, сочни бургери, готин плодов сок. Стомахът ви ръмжи, опитвате се да го игнорирате, но не успявате. С всеки километър чувството за глад се засилва. Почти се блъскате в колата пред вас, докато гледате реклама за пица. Накратко, вие сте в хватката на мотивационно състояние, известно като глад.
Мотивацията е състояние, което активира и насочва нашето поведение. Вижте →