Човек с кинестетична памет ще свърже спомените си с усещания, а не с образи или звуци. Следователно тя ще бъде склонна да запаметява по -ефективно, когато е в действие.

Отговарящ за сортирането и запазването на информация, паметта играе ключова роля, както в развитието на нашите личностни черти, така и в способността ни да се учим. Можем да разграничим три различни типа памет:

• Слухова памет: човекът ще помни по -лесно благодарение на звуците, които чува;
• Визуална памет: наричана още ейдетична памет, човекът разчита на изображения или снимки, за да усвои и запомни;
• Кинестетична памет: човекът трябва да усети нещата, за да ги запомни;

Терминът е популяризиран през 2019 г. от Валентин Армбръстър, специалист по педагогика и трудности в обучението и автор на „Преодоляване на академичните трудности: нито душевност, нито дислексия ... Може би кинестетика?“ (изд. Албин Мишел).

Вдъхновена от собствения си произход, книгата се връща назад към ученическите години на нейната авторка и трудностите й при ученето в традиционната училищна система. „Имах впечатлението, че съм удавен в океан от нематериална информация, чух чужд език да се говори, твърде абстрактен“, обяснява тя в колоните на Ouest France.

Запомнете чрез усещания и движения на тялото

Кинестетичният човек ще свърже спомените си повече с чувство и ще трябва да го направи, за да се научи. Това не е болест или разстройство, „Това е да има начин на възприемане на реалността, който преминава по привилегирован начин от движението, физическите или емоционалните усещания; това трябва да се направи, за да се разбере и следователно да се научи ”, обяснява Валентин Армбръстър в книгата си.

За да подпомогне кинестетичните ученици към метод на обучение, адаптиран към тази телесна интелигентност, scolaire de Montréal на Комисията предлага онлайн тест, който им позволява да открият своя доминиращ профил. „60% от хората имат визуален профил, 35% са слухови и 5% кинестетични“, детайлизира сайта. За Валентин Армбръстър хората със сензорна памет предпочитат да представляват 20% от населението.

Сред въпросите, споменати в теста на scolaire de Montréal на Комисията, можем например да цитираме:

• Какво си спомняте за човек, когато го срещнете за първи път?
• Какво най -лесно помните наизуст?
• Какво е най -важно за вас в стаята ви?
• Как си спомняте престоя край морето?

Изграждането, играта, докосването, движението, танците, кинестетиката трябва да преживяват и практикуват нещата, за да ги регистрират.

Традиционните методи на обучение използват по -добре визуалната памет и слуховата памет: седнали пред дъската, учениците слушат учителя. Кинестетикът трябва да е в активна поза, за да може да експериментира и следователно да се учи.

Как да подкрепим кинестетичните студенти и да избегнем академичните неуспехи?

Като начало „работете на места, които харесвате, с добра атмосфера и избягвайте да работите сами, съветва Scolaire de Montréal на Комисията. Организирайте ревюта с някой, който харесвате. ”

За Валентин Армбръстър проблемът не е училищната програма, а по -скоро начинът на преподаване, който трябва да бъде адаптиран така, че да отговаря и на нуждите на учениците по кинестетика. „Училището трябва да подкрепя учениците в откриването им. Убеден съм, че възможността да експериментират, да създават и да бъдат автономни може да им даде повече самочувствие, след като навършат пълнолетие ”, подчерта авторът в интервю за Le Figaro.

Някои примери за изучаване и учене чрез правене:

• Използвайте образователни игри;
• Намерете примери за конкретни случаи или анекдоти, за да илюстрирате концепция;
• Настройте ролеви игри;
• Правете упражнения, за да приложите наученото;
• Разберете и осмислете това, което правим.