Завийте се на пързалката, вземете назаем маркер, играйте до други, за някои изглежда много просто. Не за твоя лулу. Ако го изпреварим по линията на тобогана, вземем ли играчката му, той остава замръзнал, сякаш онемял. Въпреки това у дома той знае как да се утвърди! Но когато е с други деца, вече не го разпознавате. И това те притеснява.
Въпрос на темперамент
В детските ясли помощниците за гледане на деца наблюдават реакции на емпатия, преговори и контакт между деца на възраст от 6 месеца. Разбира се, за дете, което досега не е било в общност, вървенето към другия е ново и по-малко очевидно: „На 3 години детето не напредва по завоювана земя, то осъзнава съществуването на друг , подобни и различни “, обяснява Нур-Един Бензохра, педиатър и психиатър *. Докато е единствено дете, това допълнително усложнява нещата, като засилва страха му, впечатлението му за странност пред другия. Но образованието не е всичко: има и въпрос на темперамент. Някои малки деца се утвърждават силно и ясно, докато други естествено се отдръпват.
Правото да кажеш "не"
Това не е поведение, което трябва да се игнорира или да се приема лекомислено, като се твърди, че и вие сте доста срамежливи и че това е семейна черта: детето ви трябва да се научи да казва не. Той трябва да знае, че има право на това. За да му помогнем, можем да участваме в ролева игра: вие играете „досадника“ и го насърчавайте да каже високо: „Не! Аз играя ! Или "Не, не съм съгласен!" »На площада направете практическа работа: придружете го, за да събере играчката си и го оставете да изрази себе си.
Книга за родители
„Малък илюстриран декодер на детето в криза“, от Ан-Клер Клайндиенст и Линда Кораца, изд. Манго, 14,95 евро. : cТази много добре направена книга, написана като практическо ръководство, ни помага да разберем по-добре нашите емоции и предлага пътища, вдъхновени от положителното образование.
Говорете с учителя
„Понякога детето не смее да говори с родителя за това, срамува се, страхува се да не нарани, отбелязва психиатърът. Оттук и важността да се обърне внимание на това как изглежда, когато напусне училище. Всъщност от детската градина могат да се появят феномени „турска глава”. Трябва да останем бдителни. Попитайте го: какво точно се случи? Учителят виждал ли го е? Той каза ли му за това? Какво каза тя ? Отделяме време да го изслушаме спокойно. Напомня му се, че ако е раздразнен, трябва да говори с учителя. Сами алармираме, ако усещаме повтарящ се дискомфорт у детето. Всичко това без да драматизираме и особено без да се чувстваме виновни, дори и да имаме чувството, че сме му предали гена на срамежливостта! „Ако родителят се чувства виновен, това влошава ситуацията, казва д-р Бензохра: детето чувства тази вина, то се оказва блокирано, безпомощно пред проблем, който внезапно придобива преувеличени мащаби. За да помогнете на детето си, първо трябва да поставите нещата в перспектива и да намалите драмата.