Все повече млади хора напускат училище всяка година без диплома или квалификация. Училището стана неподходящо и напълно непоносимо за тях. Да се ​​научиш да забелязваш признаците и да реагираш бързо е един от начините за тяхното отстраняване.

По -голямата част от тях са момчета, които понякога напускат училище на 16 -годишна възраст, тоест непосредствено след задължителната училищна възраст, но профилите са множество. Някои срещат проблеми с авторитета (училищни или родителски) и поради това проявяват неприемливо поведение в училище, което бързо ги поставя в опозиция на училищната система и учителите.

Други не се чувстват комфортно в класната стая и губят интерес към различни курсове и училищни програми. След това те постепенно отпадат и се оставят да „потънат“, докато вече не могат да наваксат. И накрая, трудностите у дома и в ежедневието им извън училищната сфера понякога водят до трудности в обучението, както и до фобии, които са много трудни за преодоляване за тези млади ученици.

От съществено значение е да бъдете внимателни към добрите резултати на вашето дете, към тяхната последователност и към поведението му в училище. От първите лоши оценки и многократните и неоправдани отсъствия на тийнейджъра родителите трябва да реагират. Без да го наказвате непременно от първото отсъствие, трябва да вземете нещата в ръце и да не минимизирате ситуацията. Тогава детето трябва да разбере, че „пропускането на училище“ не е опция.

Ако той се оплаква много често от стомашни болки или главоболие, когато споменава час или задача и тези оплаквания изчезват през уикендите и по време на училищните ваканции, е необходимо да го обсъдите, за да разберете и да се уверите, че този дискомфорт изчезва.

Агресията и системното противопоставяне на родителската фигура по училищните въпроси също са предупредителни признаци за проблеми в училище. И накрая, приемането на наркотици или прекарването на твърде много време пред видеоигрите също може да насърчи този тип проблеми. Отваряйки диалога и се опитвайки да разберат какво ги подтиква към това, родителите могат да идентифицират проблема и да го спрат рано.

Училището понякога се възприема зле от деца или юноши, които са се провалили в училище. Основните теми му изглеждат скучни и безинтересни, докато културните и художествените курсове му се струват излишни. След това родителите трябва да преоценят образователното съдържание, независимо дали е образователно или културно. Никой предмет не трябва да се обезценява и младите хора трябва да бъдат насърчавани да се включат по -активно, независимо от курса.

Учителите, които среща, също трябва да бъдат подкрепяни от родителската двойка. Студентът е този, който трябва да се включи повече и да промени нещата. Учителят не трябва да носи отговорност за отпадането на детето от училище.

Друг много важен момент, училищният въпрос не трябва да се превръща в централен в семейния живот. От съществено значение е да се зачитат престоите, времето за игра и моментите на споделяне между възрастни и деца, дори ако ситуацията в училище е тревожна. Оказвайки твърде голям натиск върху детето, ефектите могат да бъдат още по -опустошителни и да създадат истинска училищна фобия.

За деца в истинска болка или живеещи с училищна фобия може да бъде предоставена психологическа помощ. За останалите може да се предвиди външен съпровод, който да им позволи да възстановят базите и да възобновят нормален ритъм. По отношение на домашните уроци мненията са разделени. От една страна, детето се учи отново със своето темпо, което е по -скоро положително, но от друга страна, то е още по -изолирано и необщително.

За да помогнат на ученика да излезе от тази лоша фаза, съществуват структури, които му предлагат строга и ясна подкрепа. Тук всичко започва с установяване на ритъм и графици, които да се спазват без забавяне. След това уроците се организират по по -благосклонен начин и без система от оценки, която може да бъде преживяна лошо от детето. Точен проект е дефиниран с младия човек, но и с родителите му, които са също толкова ангажирани като тяхното дете. Накратко, общият климат на класа е по -положителен и насърчава ученика да надмине себе си и да преодолее блокажите си. Темите понякога се разкомплектоват, за да го насърчат да разбира и търси информация.

Отпадането от училище не е неизбежно. Сега има много устройства, които да помагат на ученици в затруднено положение и техните семейства, за да им помогнат да затворят телефона. С персонализирана подкрепа и много търпение децата могат да възобновят нормален училищен ритъм и дори да получат диплома.