Краят на оценките в CE2?
От тази нова учебна година известните „оценки“ на входа на CE2 бяха изоставени. Отсега нататък класовете CE1 и CM2 ще трябва да достигнат дъното си в началото на годината...
От 1989 г. диагностичните оценки на CE2 целиха да предоставят на учителите един вид „инструмент“, който им позволява да идентифицират силните и слабите страни на своя клас след лятната ваканция и в началото на учебната година. в нов образователен цикъл.
Но за началото на учебната 2007/2008 година всичко се променя. За първи път се въвеждат национални протоколи за диагностична оценка в училище (CE1 и CM2), за да се направи равносметка в началото на последната година от цикли 2 и 3. Подобно на старите оценки, целта на тази нова мярка е да откриват трудностите на учениците и им помагат да постигнат целите на известната база от знания.
Първи опит през 2004 г
Някои ученици от CE1 също бяха „оценени” през 2004 г. Това беше тест, проведен от Министерството на националното образование. Трябва да вярваме, че резултатът е убедителен, тъй като устройството вече е разширено до цяла Франция.
В CE1 четенето и математиката са двата основни предмета, по които сега учениците трябва да работят, обикновено в средата на септември. Така „учителят” или любовницата на вашето дете ще знае как да идентифицира от началото на годината децата, които нямат затруднения при четене, тези, които срещат леки или умерени затруднения и тези, които срещат значителни затруднения.
За CM2 целта е да се даде възможност на учителя да провери постиженията и накрая да премине към всякакви ориентации. “Тези оценки са преди всичко инструмент за учителите, те ни позволяват да разберем по-добре трудностите на децата и следователно да пренастроим работата в клас.“, Подчертава Сандрин, учител.
Каквото и да е нивото на детето, в случай на пропуски, учителят ще създаде „персонализирана образователна програма за успех“ (PPRE), за да може то да навакса. Тази мярка има за цел, наред с други неща, да избегне повторение в края на цикъла.
Интерпретация на резултатите
А родителите?
Не очаквайте глобален доклад за нивото на класа на вашето дете. Вероятно няма да знаете резултатите до покана от учителя, ако детето ви е в затруднение. Тази среща преди всичко ще бъде възможност да обсъдите проблемите, с които се сблъсква вашето малко дете и заедно да вземете решение за индивидуални решения за надграждане. Тази персонализирана програма за успех в образованието очевидно е за справяне с пропуските възможно най-рано, за да се избегне академичен провал. “Наистина чрез различни системи за подкрепа, адаптирани към нуждите на всеки индивид, всички ученици ще имат най-добри шансове да придобият знанията, уменията и нагласите на всеки стълб на общата база.“, Посочва циркулярът за началото на учебната 2007 година.
Френски: може по-добре! Френските оценки от септември 2005 г. разкриха някои „пропуски“ сред младите читатели. – Познанията за „малките думи“ трябва да се задълбочат: ако правописът на „с“, като „и“ плюс „се овладява от повече от седем от десет ученици, това на“ тогава „,“ винаги „,“ също „ е по-малко сигурен! – Съгласуването на глагола се овладява само от 20% от децата, които не се колебаят да поставят „s“, а не „nt“, за да отбележат множественото число на глагола. |