Първите месеци на училище, как да разберете дали всичко върви добре?

Обратно в училище: дайте му време да се адаптира

Нормално е през първите няколко седмици детето да показва необичайни признаци, които изразяват неговите трудност на адаптацията, неговият стрес пред лицето на новостта...” Постъпването в малката част на детската градина и това на първи клас са два етапа, които изискват много време за адаптация. До няколко месеца! каза Елоди Лангман, училищна учителка. Винаги обяснявам това на родителите до декември, детето им трябва да се адаптира. Дори и да има признаци, че не му е удобно или че е малко загубен в ученето, първите няколко месеца не са много показателни. “ Но ако това продължи или нарасне след Коледа, разбира се, че се притесняваме! И бъдете сигурни. Обикновено, ако учителят открие нещо в поведението или ученето, той казва на родителите още през октомври.

Как да избегнем плач в училище?

Среща се много често в малка част. Натали де Бойсгролие ни успокоява: „Ако той плаче при пристигането си, това не е непременно знак, че нещата не са наред. Той изразява факта, че му е трудно да се отдели от вас. “ От друга страна остава а информационен знак ако след три седмици той все още се вкопчва в теб и крещи. И „Трябва да внимаваме нашите възрастни страхове и тревоги да не натежават раниците на нашите деца! Наистина, те затрудняват училището“, обяснява тя. Така че ние го прегръщаме силно, казваме „забавлявайте се, сбогом!“ “. Радостно, да му кажем, че няма нищо лошо в нас.

„Малките“ заболявания, за които трябва да внимавате

В зависимост от характера на детето, формите на проявление на „Синдром на връщане към училище“ варират. Всички те изразяват стрес, по-голяма или по-малка трудност при преодоляването на новостите и живота в училище. По-специално столовата често е източник на безпокойство за най-малките. Кошмари, оттегляне в себе си, болки в стомаха, главоболие сутрин, това са симптомите, които се връщат най-често. Или до сега беше чист и изведнъж намокри леглото. Без медицинска причина (или пристигането на малка сестра) е реакция на стрес да отидеш на училище! Освен това той може да бъде по-неспокоен, разстроен от обикновено. Обяснение от Nathalie de Boisgrollier: „Детето беше внимателно, държеше се добре и сдържано, за да слуша инструкциите през целия ден. Той трябва да освободи напрежението. Дайте му време да изпусне парата. “ Оттук и значението на заведете я на площада or да се прибера вкъщи пеша след училище ! Помага за облекчаване на стреса.

Подкрепете емоциите си

Всичко, което трябваше, беше строг поглед от учителя или отказът на приятел да играе с него на почивка този ден, да не е в същия клас като приятеля му миналата година, а ето някои „малки подробности“, които го дразнят. Наистина. Не бива обаче да си представяме, че в училище е ужасно или много трудно за него. Трябва да придружите детето си до приветствайте вашите емоции. Децата в детската градина и в началото на началното училище нямат непременно речника или осъзнаването на случващото се в тях, обяснява Натали де Бойсгролие. „Той има емоции от гняв, печал, страх, които той ще изрази чрез поведения на соматизация или неподходящи за вас, като например агресия. “ От нас зависи да й помогнем да изрази себе си възможно най-добре, като вербализираме чувствата си: „Страхувахте ли се (от учителя, от дете, което ви блъска...)? Избягвайте да му казвате „но не, това е нищо“, което отрича емоцията и рискува тя да продължи. Напротив, успокойте го активно слушане : „Да ти си тъжен, да твоята малко тежка любовница те плаши, случва се. Говорете за собствения си опит в училище. И ако не казва нищо, ако е възпрепятстван, може би може да се изрази чрез рисуване.

Опитва се да разбере какво е правил в училище

Не можем да си помогнем! Вечерта, едва зад вратата на къщата, се втурваме към нашия нов ученик и с радостен тон казваме прословутото „Е, какво направи днес, мацка моя?“ »… Тишина. Отново задаваме въпроса, малко по-натрапчив... Без дори да спре да играе, той ни дава „е, нищо“ толкова очевидно! Успокояваме се: разочароващо е, но не и тревожно! „Ако е важно да задавате на детето си много въпроси, за да му покажем, че се интересуваме от неговия ден, нормално е то да не отговаря, защото за него е сложно, анализ Елоди Лангман. Това е дълъг ден. Пълно е с емоции, положителни или не, наблюдения, учене и живот през цялото време, за него и около него. Дори на приказливи деца или които говорят достатъчно лесно, разказват малко за съдържанието на обучението. “ Натали де Бойсгролие добавя: „На 3 години или на 7 е трудно, защото не владее речника, или иска да продължи напред, или трябва да изпусне парата…“, Така, нека духа ! Често на следващия ден, на закуска, някой детайл ще му се върне. И започнете, като разкажете своя собствена история! Задайте конкретни въпроси, ще може да щракне! — С кого играехте? “,” Какво е заглавието на вашата поезия? »… А за най-малките го помолете да изпее стихчето, което учи. Още по-добре: „Играхте ли на топка или скокове?“ „Той ще ти отговори всеки път“ о, да, танцувах! “.

Да чакаш не означава да не правиш нищо

„Ако не върви или имате съмнения, е необходимо запишете час много рано, дори от септември, за да обясните на учителя особеностите на вашето дете и че то знае, че има малки признаци на дискомфорт, съветва Елоди Лангман. Че е несериозно и че има нормално време на адаптация, а фактът за предотвратяване на института на малките проблеми не е противоречив! Наистина, когато господарят или господарката е наясно, че детето е мъчение или развълнуван, той ще бъде внимателен. Още повече, ако детето ви е чувствително и се страхува от учителя си, важно е да се срещнете с него. „Това помага да се създаде атмосфера на доверие“, заключава учителят!