Това е наблюдението на психолога Уилям Полак¹, от престижния Медицински факултет на Харвардския университет. Тази тенденция може да се наблюдава както в САЩ и Канада, така и в повечето западни страни.

Квебек също не прави изключение: „Седем от десет отпаднали са мъже“, казва той. Коефициентът на отпадане е най -висок в семействата в неравностойно положение: 43% от младите квебекери от този произход нямат дипломи за средно образование.

Още преди да напуснат, момчетата трудно намират своето място в училище. „Те обаче получават двойно по -голяма помощ от момичетата“, умолява Уилям Полак. В Съединените щати децата щурмуват специалните класове - където се намират деца в затруднение. Те представляват не по -малко от 70% от числата в тези класове.

„Имат ли по -малко способности от раждането? “, Стартира Уилям Полак под формата на шега. Психологът не отговаря директно на собствения си въпрос. Но примерите, които той дава, за да илюстрира своята теза, ясно показват, че той не вярва в това.

Според него училищната система не зачита специфичните нужди на момчетата. Времето за почивка е добър пример. За да задоволят нуждата си от преместване, учениците от мъжки пол трябва да имат пет периода на почивка. „Но не е лошо, когато имат такъв. А понякога изобщо няма такива “, казва той със съжаление.

В университета също

Това несъответствие между момичета и момчета продължава до колежа. „Те се справят все по -добре, докато са по -малко успешни от преди десет години“, казва американският психолог.

В западните страни 33% от жените на възраст от 25 до 45 години имат висше образование в сравнение с 28% от мъжете в същата възрастова група³. Следователно разликата вероятно ще се увеличи още през следващите няколко години.

Уилям Полак цитира проучвания сред студенти. Първите отделят едва три часа на обучението си в продължение на една седмица. Младите жени правят пет пъти повече!

Играйте, за да бъдете „истински момчета“

Защо децата и младите мъже срещат толкова много трудности по пътя към академичния успех? Уилям Полак го обяснява с шокиращо изречение: „Те се чувстват„ откъснати “от себе си и от обществото. „

Понякога семейството и училището несъзнателно ги учат да се съобразяват с това, което според него трябва да бъде „твърд, доминиращ,„ мачо “мъж. Резултат: те се научават да крият истинските си емоции. „Много момчета са тъжни, изолирани и обезпокоени, дори ако на пръв поглед изглеждат груби, щастливи или уверени“, твърди той в бестселъра си, Истински момчета⁴.

Тогава рискът за тях е голям да загубят позициите си. Независимо дали мислим за наркомания, депресия или самоубийство, на които те са по -изложени, припомня изследователят.

Свържете се отново с тях

Какво тогава да направим, за да им помогнем? „Имайте емоционален ангажимент“, възкликва той. Според него и родителите, и учителите трябва да се свържат отново с момчетата: да играят с тях, да слушат какво имат да кажат ... Той също така призовава за подобряване на работата на възпитателите - в детските градини и „училището“, чиято роля е толкова ценен за децата.

Уилям Полак обръща внимание на експериментите, проведени за насърчаване на академичния успех на учениците⁵, включително наставничество. „Във всички училища, в които е въведено наставничество, процентът на отпадане е спаднал. След това всяко момче би могло да създаде специална връзка със своя ментор “, казва той. Въздействието е огромно.

„Ние сме толкова мощни“, продължава ентусиазирано психологът. Можем да обърнем течението ... и да помогнем на децата си не само на 4 или 5 години, но и през целия им живот! „

Йохан Лаузон - PasseportSanté.net

1. Уилям Полак е автор на Истински момчета, книга, която попадна в книжарницата на САЩ в края на 1990 -те години. Той също написа Истински момчешки гласове et Работна тетрадка за истински момчета. Той изнесе лекция в рамките на 13 -те^e издание на конференцията в Монреал, която се проведе от 18 до 21 юни 2007 г.

2. Безплатен превод, извлечение от Истински момчета : www.williampollack.com [посетен на 27 юни 2007 г.].

3. Данни от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), цитирани от Уилям Полак.

4. Истински момчета е публикуван на френски: Pollack W. Истински момчета, Varennes, Éditions AdA-Inc, 2001, 665 стр.

5. Уилям Полак се позова на работата на Робърт Пианта от Университета на Вирджиния. Пример: Hamre BK, Pianta RC. Могат ли преподавателската и емоционалната подкрепа в класната стая в първи клас да променят децата, изложени на риск от неуспех в училище? Child Dev, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.