Има ли нужда децата да се отегчават?
Много натоварените деца от ранна възраст често имат графици, достойни за министър. Така родителите мислят да събудят своето потомство. Свръхстимулация, която може да бъде контрапродуктивна.
Лов на скука
Елитни детски градини, чиято цел е да накарат малките си ученици да се представят добре... Този тип заведения съществуват във Франция. Като например активното двуезично училище Jeannine-Manuel, EABJM, в Париж през XNUMX век, което например позволява на децата да се научат да четат, пишат, но също и спорт, изкуство, музика от най-малка възраст. възраст. В това училище извънкласните дейности (танци, готвене, театър и др.) са по-многобройни от дните от седмицата. Може би е анекдотичен, но също така е симптоматичен за епоха и общество, които изглежда имат панически страх от височини. Това потвърждава Тереза Белтън, американски експерт по влиянието на емоциите върху поведението и ученето на децата, която току-що публикува изследване по темата (University of East Anglia). ” Скуката се преживява като „чувство на безпокойство“ и обществото е решило да бъде постоянно заето и постоянно стимулирано. Това каза тя пред Би Би Си. Моник дьо Кермадек, френски психолог, специализиран в преждевременността и успеха, също го отбелязва: „родителите абсолютно искат „Твърде много“, за да заемат детето си да се чувстват като „добри“ родители. Те умножават извънкласните дейности, с надеждата да компенсират отсъствието си вечер след напускане на училище. Пиано, английски, културни дейности, малките често имат втори живот, който започва в 16 часа.” Децата на 30-те имат все по-малко време да се отегчават, тъй като екраните около тях постоянно ги призовават. „Когато децата нямат какво да правят, те включват телевизора, компютъра, телефона или какъвто и да е екран“, обяснява Тереза Белтън. Времето, прекарано в тези медии, се е увеличило”. Сега, продължава тя, „в името на творчеството, може би трябва да забавим темпото и да останем без връзка от време на време. “
Скука, творческо състояние
Защото, лишавайки децата от възможността да се отегчават, заемайки най-малките пропуски от свободното време, ние в същото време ги лишаваме от важен етап в развитието на тяхното въображение. Да не правиш нищо означава да оставиш ума да се лута. За Моник Де Кермадек „на детето трябва да му е скучно, за да може да черпи от него свои лични ресурси. Ако той изрази чувството си на „скука“ пред родителя, това е начин той да му напомни, че иска да прекара време с него. Скуката дори би позволила на децата да разгърнат малкия гений, който дреме в тях. Тереза Белтън дава препоръки от писателите Мийра Сиал и Грейсън Пери за това как скуката им позволи да открият определен талант. Така Меера Сиал прекара часове, гледайки през прозореца, когато беше малка, наблюдавайки смяната на сезоните. Тя обяснява, че скуката е предизвикала желанието й да пише. От ранна възраст тя води дневник с наблюдения, разкази и стихотворения. Тя приписва съдбата си на писателка на тези начала. Тя добавя, че „започна да пише, защото няма какво да доказва, какво да губи, няма какво да прави. ”
Трудно е да се обясни на малко дете, което се оплаква, че му е скучно, че може би така ще стане голям художник. За да предотврати тези моменти на безделие, които също могат да я тревожат, Моник де Кермадек предлага решение: „представете си „кутия за предложения“, в която вмъкваме малки листчета, върху които предварително пишем различни дейности. Хартия „сапунени мехурчета“, „готви десерт“, „декупаж“, „песен“, „четене“, вмъкваме хиляди идеи за онези дни, когато ни е „скучно“ у дома“.