Училище на 2 години, какво да мисля?

Училището на 2 години: предимства и недостатъци

На 2 години децата не са емоционално готови да влязат в училище. Условията за прием, както са организирани днес, са по-скоро вредни за доброто психо-емоционално развитие на малкото дете: пренаселени класове под отговорността на един или двама възрастни, ритми на събуждане -> сън, шум, липса на място? Всичко това се съдържа в много дълги дни.

Училище: социализация на децата

Именно на 3-годишна възраст детето изпитва най-голяма нужда да посегне към другите. Преди това той се нуждае от емоционална и персонализирана връзка с възрастен, бавачка или референт в детската стая. Така че не непременно типа социализация, свързана с училище. Именно тази емоционална сигурност ще му позволи да се изправи пред общността в най-добри условия. Ако за него се грижи любяща и динамична бавачка, той редовно посещава център за свикване или живее в семейство, отворено навън, балансът между емоционалните му нужди и нуждата от социализация е перфектен. И тогава, противно на общоприетото схващане, училището бележи дълбок разрив, дори за деца, отглеждани в детски ясли. Учителите са забелязали, че някои деца, отглеждани вкъщи до влизането в детската градина, понякога се адаптират много по-бързо от други. Адаптирането на детето към училище не зависи от вида на грижите за детето, а от неговата емоционална и социална среда.

Интегриране на чуждестранни деца в училище

Това е точка, по която всички са съгласни. Децата чужденци и имигранти, чиито родители не говорят добре френски, имат интерес да посещават ранна детска градина. Някои специалисти обаче го отхвърлят: при условие, че се възползват от добри условия за прием и гъвкавост в училищните разпоредби (> одеяла,> залъгалки,> пелени), в духа на преодоляване на часовете.

Развитие на езика на 2 години

Експертите не всички са съгласни. Според Ален Бентолила, професор по лингвистика в университет: „Усвояването на език> зависи от доброжелателното и взискателно посредничество, от което детето ще се възползва. На тази възраст той се нуждае от почти индивидуални отношения с възрастния, които училището не предлага ”(Le Monde). Агнес Флорин, професор по психология и специалист по 2-годишно обучение, напротив, подчертава, че „Всички налични изследвания показват предимство на училищното обучение преди 3 години, поне в езиковото развитие“ (Le Monde). И накрая, това обучение в училище може да има и обратен ефект, ако детето не говори или не се изразява на неразбираем език при влизане в училище, защото поради неразбиране то може да бъде изключено и блокирано. .

Учене и занимания за малки деца

Учителите в много ранна детска градина понякога смятат, че прекарват повече време в управление на ежедневния си живот, отколкото в преподаване. С повече от 20 деца, между сесиите за обличане и събличане, проблеми с пикаене, плач или вълнение поради умора, загубени утешилки... времето, отделено за дейности>, е още по-малко. Проучванията на Министерството на народното образование свидетелстват за това: с изключение на деца чужденци и деца от имигрантски произход, предимството е доста ниско от гледна точка на образователните постижения в сравнение с дете в училище на 3 години.

Образователни неравенства по възраст

Доклад от 2001 г. оспорва тази дългогодишна идея. Децата, които ходят на училище на 2 години, не се справят по-добре в училище от тези, които започват на 3 години. От друга страна, разликата е много реална между децата, посещаващи училище на 3-годишна възраст и на 4-годишна възраст.

Образование: психомоторно развитие

Според педиатрите,> ако се остави природата да поеме своето, неврологичното съзряване, контролиращо сфинктерите и позволяващо> придобиването на чистота, завършва на 3-годишна възраст, дори ако при някои деца може да настъпи по-рано. Проблемът е, че за да се запише в детската градина, от детето съзнателно или несъзнателно се иска да ускори процеса на гърне. От самото начало ние свързваме ограничения и образование.

Финансовите разходи за родителите на ранно училище

Може да е по-ниска за определени деца, настанени в детски ясли и чиито родители не са платили максималната ставка. За други, цената на> столова, дневна грижа и детегледачка (например между 16 и 30 вечерта), или дори в сряда, може да бъде толкова висока, или дори повече, в училище.