Съдържание
От втората половина на XNUMX век много изследователи се фокусират върху психомоторното развитие на малките деца. Някои константи излизат от тези различни изследвания: докато бебетата имат много повече умения, отколкото се смяташе преди, те също имат физиологични и психологически ограничения. Развитието им се осъществява в тази рамка. Това в никакъв случай не е усмирителна риза, а основа, върху която личността на всяко дете ще се развива със собствено темпо.
Рефлекси при новородени
Всички бебета (освен в случаите на увреждане) се раждат с еднакъв стартов потенциал, което е много обещаващо. И същите граници, преходни. Новородено бебе не може да държи главата си изправена или да седи неподвижно, мускулният му тонус е много нисък в главата и багажника. По същата причина, когато е в легнало положение, той се връща в позата на плода, със скръстени крака и ръце. Бодибилдингът му ще бъде засилен от главата до краката (цефало-каудална посока). Това не му пречи да се движи, от раждането. Да, но без намесата на неговата воля. Тялото му реагира спонтанно на стимулация с неволни движения. Тези движения осигуряват нови усещания, на които тялото реагира. Началото на психомоторното развитие (между 3 и 6 месеца) ще се разиграе при прехода от т. нар. архаични рефлекси, придобити по време на раждането, към произволни движения.
Някои рефлекси при новородени са жизненоважни. Смукателният рефлекс, задействан от просто докосване на контурите на устата; рефлексът на вкореняване, който завършва предишния чрез завъртане на главата на желаната страна; рефлексът на гълтане, предизвикан от контакта на езика със стената на фаринкса; потискане на езика, което до 3 месеца му позволява да отхвърля твърдата храна в предната част на устата; и накрая тези на хълцане, прозявка и кихане.
Други свидетелстват за емоциите му. При стресови ситуации, например когато бебето е повдигнато и усеща главата му назад, задейства се рефлексът на Моро (или прегръдка): ръцете и пръстите се раздалечават, тялото се насочва и се сковава, след което се връща в първоначалното си положение. Рефлексът на Галант (или изкривяването на багажника) го кара да се извива в отговор на възбуждане на кожата на гърба, близо до гръбначния стълб.
Други рефлекси предвещават по-късните му контролирани движения. Веднага след като е в изправено положение, автоматичната походка прави новороденото да очертава стъпки (по стъпалата на краката, ако е родено на термин, по върха им, ако е недоносено). Рефлексът за преминаване му позволява да повдигне крака веднага щом задната му част докосне препятствие. Плувният рефлекс предизвиква автоматични плувни движения, докато блокира дишането му веднага щом бъде потопен. Рефлексът на захващане (или рефлексът на хващане) приближава ръката ви, ако потъркате дланта си, като временно му пречи да грабне нещо.
От мозъчната страна подборът и свързването на клетките не са завършени... Операцията отнема общо четири години! Информационната релейна мрежа на нервната система работи все още бавно. Паметта на бебето няма голям капацитет за съхранение, но сетивата му са събудени! А новороденото, позитивно по природа, използва пълноценно тези, които вече функционират много добре: слух, допир и вкус. Погледът му първо му позволява да различава само светлината от тъмнината; ще се подобри още от първите си дни и около 4 месеца той ще види детайлите.
Така той получава информация, чрез сетивата. Но лечението с тях не отнема много време, тъй като от 2-месечните си години той може да изпраща съзнателни усмивки, знак, че влиза в общуване с околните.
Необходимостта от преживяване на бебета
Малките деца непрекъснато се подобряват. Не линейно: има скокове напред, застой, връщане назад... Но всички се движат към придобиване на основни умения, които отварят пътя към автономията. Какъвто и да е техният собствен ритъм и „стил“, те действат по същия метод.
Детето разчита на това, което е научило, за да напредва. Той чака да усвои новост, за да направи следващата стъпка. Мъдра предпазна мярка! Но който няма нищо замислен. Веднъж стартиран, трудностите вече не го спират. Постиженията му се трупат. Той понякога пренебрегва една област в полза на друга, която го монополизира (език в полза на ходенето, рисуване в полза на езика и т.н.), защото не може да се концентрира върху всичко едновременно. Но това, което знае, го има и когато му дойде времето, той отново ще тръгне на базата, усвоена преди това.
Друг принцип на придобиване: малкото дете продължава чрез експериментиране. Първо действа, после мисли. До 2 години за него съществува само непосредственото настояще. Малко по малко той се учи от преживяното. Мисълта му е структурирана, но винаги от бетона. Знайте го, той тества неуморно. Повтаря едни и същи жестове, едни и същи думи... и същите глупости! Това, за да проверите: първо неговите наблюдения, знанията му, после, по-късно, границите, които сте му поставили. Дори и да проявява нетърпение пред неуспехите, нищо не отслабва враждебността му. Последствие: вие самите сте осъдени да се повтаряте!
Друга характеристика: не оценява много ясно своите възможности. Понякога детето ви се дърпа назад пред препятствие, което в очите ви би могло лесно да премине. Понякога той игнорира опасността, просто защото няма представа. До 2-годишна възраст, за да го насърчите, както и да го задържите, разчитайте на убеждаването на тона си, а не на думите, чийто смисъл му убягва. След това до около 4-годишна възраст реалността и въображението се сливат в съзнанието му.
Той не лъже: той ви съобщава продукцията на плодородния си мозък. От вас зависи да разграничите истината от невярното! Но няма смисъл да го ругаем.
Неговата естествена егоцентричност, съществен етап от психологическото му развитие, който продължава до 7 години, го прави неподатлив на обяснения. Той просто не си представя да бъде мислен различно от него. И все пак той получава забрани пет от пет; той дори ги оценява, защото му дават сигнал, че го бдиш. Не бива да се отказвате да обяснявате, но без да очаквате друга полза освен вече огромната полза от създаването на атмосфера на доверие и диалог между вас.
Много рано той се насочи към автономия, дори преди „опозиционната криза“, която щеше да го направи, около двегодишна възраст. (и то в продължение на две добри години!), систематичен бунтовник, който ще подложи на изпитание вашето търпение. Тъй като не успява да владее ситуациите, той обича да се накара да повярва в това. Следователно вие сте облечени с невъзможна мисия: да осигурите неговата защита и образование, без да показвате твърде много вашето присъствие. С други думи, да го отгледаш така, че да може без теб... Жестоко, но неизбежно!
Насърчавайте бебето си
Ако има нещо, което това взискателно малко същество не иска да направи, то е да получи вашата обич. Той се нуждае от насърчение. Този авантюрист с ненаситно любопитство, който приема страхотни предизвикателства и никога не се оставя да бъде отклонен от целта си, който протестира и буйства по-често, отколкото на свой ред, този завоевател е нежен, изключително уязвим. Тъй като можем да го „счупим“, като се отнасяме с него грубо, можем също да му дадем увереност в себе си и в живота чрез простата сила на нежността. Никога не можем да поздравим твърде много дете, още повече малко, че е направило нова крачка или е победило страха.
Силата на родителите е огромна; докато твърди, че води играта, детето цени мненията на онези, които представляват неговите водачи и модели за подражание. Любовта им е важна за него преди всичко. Трябва да внимаваме да не злоупотребяваме с тази власт. Детето трябва да напредва само, а не да угажда на околните. И би било жалко, ако той блокира или регресира, за да привлече вниманието на родители, които са твърде разсеяни за негов вкус.
Много интуитивен, той долавя намерението под думите. Първо, защото не разбира значението на думите. След това, след като наблюдава родителите си повече, отколкото предполагат, запознат с тяхното поведение и винаги надарен с много чувствителна чувствителност, той улавя настроенията им. Виждайки себе си като център на света, той скоро си мисли, че те зависят от поведението му. Понякога с основателна причина! Но той може също да се обвинява в притеснения или скърби, за които абсолютно не носи отговорност и да се стреми да ги поправи, като адаптира поведението си, в най-лошия случай като задуши личността си.
Склонността му към противоречия е само фасада. Преди всичко той се стреми да отговори на търсенето, както го възприема. Ако сте склонни да го предпазвате прекалено, той може да ограничи импулсите си, за да ви направи щастливи. Ако го стимулирате твърде много, той може да види себе си като винаги малко под вашите изисквания и или да преодолее границите си за сметка на безопасността си, или да се откаже и да се оттегли в себе си.
Често се развива със скокове напред... понякога създава впечатление, че има „метро зад гърба си“. От родителите зависи да вложат голяма адаптивност, за да бъдат в крак с новостите. Всъщност много бързо нищо няма да бъде по-неприятно за малкото от това да повярва, че с него се отнасят като с „бебе“. Той черпи информацията си от всички източници: в училище, от възрастни около него, от игри, книги и разбира се анимационни филми. Той изгражда свой собствен свят, в който вече не сте канени систематично. Разбира се, трябва да коригирате фантастичните слухове, които циркулират по детските площадки, ако са опасни. Но нека мисли за себе си, дори по-различно от теб!
Играта за събуждане на вашето бебе
Възпитателните добродетели на играта отдавна са признати от всички професионалисти. Докато играе, детето упражнява своите умения, въображение, мислене... Но това образователно измерение остава напълно чуждо за него. Само едно нещо го интересува: да се забавлява.
Преди всичко, останете естествени. По-добре да признаете, че не искате да играете (по това време!), отколкото да се принудите да го направите. Тогава вашето дете ще усети вашето нежелание. И всички заедно ще загубите основната полза от играта: споделете момент на съучастничество и заздравете връзките. По същия начин имате пълното право да предпочитате определени игри пред други и да изразявате това предпочитание към тях.
Не разваляйте забавлението, като си поставяте цели. Освен това рискувате да го поставите в ситуация на провал, ако не постигне желания резултат. От друга страна, ако той сам се стреми към цел, насърчавайте го да я преследва. Помогнете му само дотолкова, доколкото той го поиска: да успее „самостоятелно“ е от основно значение не само за удовлетворяването на егото му, но и за него да открие и усвои операциите, които са го довели до успех. Ако му стане скучно или се дразни, предложете друго занимание. Желанието да завършиш игра на всяка цена не прави нищо повече от това да я амортизира.
Оставете се да се ръководите от неговата фантазия. Обича да води танца. Това е съвсем естествено: то е в неговата област, единствената, където не създавате закон. Не спазва ли правилата на играта или не ги разстройва по пътя? Без значение. Той не се стреми непременно да елиминира трудностите. Той следва новата си идея за момента.
Отдайте се твоята логика в съблекалнята. Влизате във въображаем свят, който не ви принадлежи. От 3-годишна възраст, вашето непознаване на кодовете, последвано от любимите му герои, или вашето недоумение пред трансформируема играчка му предлага – най-накрая! – предимство пред теб.
Настолните игри сигнализират часа за навлизане в правилата. На около 3 години също. Разбира се, те трябва да останат достъпни за него. Но да го помолите да ги уважава, му помага да приеме, малко по малко, определени закони на колективния живот: запазете спокойствие, приемете да губите, изчакайте своя ред...
Кого да помоля за помощ?
Притеснявате се, че няма да е синоним на родител? Заяждащият страх от погрешно поведение понякога предизвиква чувство на много голяма самота пред толкова много отговорности. Грешка! Професионалистите са там, за да предложат на родителите решения на всички проблеми.
DAILY
Детските сестри или квалифицираните детски асистенти са добре запознати с принципите и всички етапи на психомоторното развитие. Ежедневно живеейки заедно с детето си, те също му носят по-спокоен вид. Поради това поддържането на диалог с тях често помага да се поставят нещата в перспектива.
Учителите от детската градина дават ценна информация за поведението на детето по време на занимания, но и с неговите съученици. Педиатърът или лекуващият лекар винаги са първата точка за контакт. Ако има проблем, той го идентифицира, след което, ако е необходимо, се отнася до специалист.
ПРИ ДОКАЗАНИ ТРУДНОСТИ
Психомоторният терапевт се намесва при двигателни нарушения, например латерализация. Ако работата му (въз основа на игри, рисунки и движения) го кара да открие психологически проблеми, той говори за това на родителите.
Логопед действа при езикови нарушения. Той също информира родителите за всякакви психологически проблеми, които открие.
Психологът използва речта за лечение на поведенчески проблеми, които могат да бъдат разрешени по този начин. Детето му изразява своите страхове и тревоги. Консултираме се с него, след като забележим симптоми на дискомфорт: агресивност, затвореност, напикаване на легло... Съгласно с родителите той определя продължителността на интервенцията си: от два/три сеанса до няколко месеца. Може да препоръча и съвместни сесии в присъствието на родителите и детето.
Детският психиатър лекува по-тежки поведенчески разстройства, като истинската хиперактивност.
Педиатърът търсене на неврологични причини за забавяне или нарушение на психомоторното развитие, надлежно открити от различните специалисти, които го предшестват. След това предлага лечение.