6 жалби на учители към съвременните родители

Родителите знаят най-добре как да преподават

Учител ме направиха бабата на моя ученик и баба ми, които ме вразумиха след абсолютната неспособност да се справям с децата. Те ме обичаха, както всъщност повечето от родителите на моите ученици, въпреки че не можех да направя нищо, не можех да се справя с дисциплината, страдаха, беше много трудно.

Но станах учител, защото знаех: тези родители ме обичат, гледат ме подкрепящо, не очакват да уча всички в момента. Те бяха асистенти, но не навлизаха в същността на педагогическия процес, каквато тогава нямах. А отношенията с родителите в училището, което завърших и където дойдох да работя, бяха приятелски и доброжелателни.

Имахме много деца, учеха на две смени и пръстите на едната ръка ми стигат да преброя онези родители, с които е имало нерешени въпроси и случаи, когато съм се чувствала виновна, непълноценна, некомпетентна или наранена. Същото беше и когато учех: родителите ми бяха изключително рядко в училище, не беше обичайно да се обаждам на учителя, а родителите ми не знаеха телефонните номера на учителите. Родителите работеха.

Днес родителите се промениха, започнаха да ходят на училище все по-често. Имаше майки, които виждам в училище през ден.

Днес родителите искат да знаят какво и как е било в урока, искат да проверят — по-точно не знам дали наистина искат и могат да го направят, но го излъчват.

„И в този клас програмата мина така, а тук е така. Там смениха местата, но не и тук. Защо? Колко часа преминават числителните по програмата? Отваряме списанието, отговаряме: 14 часа. На питащия се струва, че не е достатъчно… Не мога да си представя майка ми да знаеше колко урока съм изучавал числителни.

Родителите, разбира се, имат право на всеки въпрос, но често ги задават нелюбезно, не за да разберат, а за да контролират дали учителят прави всичко от гледна точка на своя родител. Но често самият родител не знае как да изпълни тази или онази задача, например в литературата, и затова я смята за неразбираема, неправилна, трудна. И в урока всеки етап от решаването на този проблем беше изречен.

Той не разбира, не защото е глупав, този родител, а просто е научен по различен начин, а съвременното образование изисква други изисквания. Затова понякога, когато се намесва в образователния живот на детето и в учебната програма, се получава инцидент.

Родителите смятат, че училището им е длъжно

Много родители вярват, че училището им дължи, но не знаят какво дължат. И мнозина нямат желание да разберат и приемат изискванията на училището. Те знаят какво трябва учителят, как трябва, защо трябва, защо. Разбира се, не става дума за всички родители, но около една трета вече са, в по-малка степен от преди, готови за приятелско взаимодействие с училището, особено на средното ниво, тъй като от старшите класове те се успокояват, започват да разбират много, слушайте и гледайте в една посока с нас.

Зачести и грубото поведение на родителите. Дори външният им вид се промени, когато дойдат в кабинета на директора. По-рано не можех да си представя, че в горещ ден някой ще дойде при директора за среща по шорти или по анцуг у дома. Зад стила, зад маниера на говорене често се крие сигурност: „Имам право“.

Никога не го казвам на глас и не мисля, че предоставяме образователни услуги: както и да ни наричат, независимо как Рособрнадзор ни контролира, ние сме това, което сме — учители. Но може би родителите мислят различно. Никога няма да забравя един млад баща, който с кръстосани крака обясни на директора, че живее в съседство и затова дори няма да търси друго училище. Въпреки факта, че те спокойно разговаряха с него, те обясниха, че може да е трудно за едно дете в училище, наблизо има друго училище, където детето му ще бъде по-удобно.

Съвременните родители като данъкоплатци смятат, че училището трябва да им предоставя набор от образователни услуги и държавата ги подкрепя в това. И какво трябва? Дават ли си сметка колко добре детето им е подготвено за живота в гимназията чрез техните усилия? Знае ли как да спазва правилата на общата рутина, да чува гласа на по-възрастния, да работи самостоятелно? Може ли изобщо да направи нещо сам или семейството му е склонно към свръхзакрила? И най-важното е, че това е проблемът с мотивацията, с който учителите сега се борят да се справят, ако няма подготвена почва в семейството.

Родителите искат да управляват училището

Много от тях се стремят да се задълбочат във всички училищни дела и със сигурност да участват в тях - това е друга особеност на съвременните родители, особено на неработещите майки.

Убеден съм, че помощта на родителите е необходима, когато училище или учител поискат такава.

Опитът на нашето училище показва, че съвместните дейности на родители, деца и учители са успешни и продуктивни при подготовката за празниците, в читалищните дни в училище, при проектирането на класни стаи в творчески работилници, при организирането на сложни творчески дела на класа.

Работата на родителите в управителния и попечителския съвет може и трябва да бъде ползотворна, но сега има упорито желание на родителите да ръководят училището, да му казват какво трябва да прави – включително извън дейността на управителния съвет.

Родителите съобщават на детето си отношението си към училище

Чести са случаите, когато родител е недоволен от нещо и може да каже пред детето за учителя си: „Е, ти си глупак”. Не мога да си представя, че моите родители и родителите на моите приятели биха казали това. Не е необходимо да се абсолютизират мястото и ролята на учителя в живота на детето — въпреки че често е много важно, но ако сте избрали училище, искали сте да влезете в него, тогава вероятно е невъзможно да отидете в него без уважение за тези, които са го създали и които работят в него. А уважението идва под различни форми.

Например, имаме деца в училище, които живеят далече и когато родителите им ги водят на училище, те закъсняват всеки ден. От няколко години това отношение към училището като място, където човек може да закъснее, се предава и на децата, а когато ходят сами, също постоянно закъсняват, а ние имаме много от тях. Но учителят няма механизми за влияние, той дори не може да откаже да го пусне на урока — може само да се обади на майка си и да попита: докога?

Или появата на деца. Нямаме училищна униформа и няма строги изисквания за облекло, но понякога се създава впечатлението, че никой не е виждал детето от сутринта, че не разбира къде отива и защо. А облеклото е и отношение към училището, към учебния процес, към учителите. За същото отношение свидетелстват и по-честите заминавания на родители с деца за ваканции в учебно време, въпреки броя на приетите у нас ваканционни дни. Децата растат много бързо и заемат позицията, възприета в семейството: «за да не съществува светът, но трябва да пия чай».

Уважението към училището, към учителя започва в детството с благоговение към авторитета на родителите и, естествено, любовта се разтваря в него: „Не можеш да направиш това, защото ще разстрои майка ти. За вярващия това става част от заповедите, когато отначало несъзнателно, а след това с ума и сърцето си разбира кое е възможно и кое не. Но всяко семейство, дори и невярващи, има своя собствена система от ценности и заповеди и тяхното дете трябва да се внушава последователно.

Зад благоговението, казва философът Соловьов, се появява страхът — не страхът като страх от нещо, а това, което религиозният човек нарича страх от Бога, а за невярващия това е страхът от обида, обида, страх да не направи нещо нередно. И този страх тогава се превръща в това, което се нарича срам. И тогава се случва нещо, което всъщност прави човек човек: той има съвест. Съвестта е истинското послание към вас за вас самите. И някак или веднага разбираш къде е реалното и къде е въображаемото, или съвестта те настига и те измъчва. Всеки знае това чувство.

Родители се оплакват

Съвременните родители изведнъж отвориха канал за комуникация с висшите власти, Рособрнадзор, се появи прокуратурата. Сега, щом един от родителите не е доволен от училището, тези ужасни думи веднага прозвучават. И доносът се превръща в норма, стигнахме до това. Това е последната точка в историята на училищния контрол. А намерението за поставяне на камери в офисите? Надзорните органи смятат, че всяка класна стая трябва да има камера. Представете си учител на живо, работещ с деца, който непрекъснато е наблюдаван от камера.

Как ще се казва това училище? В училище ли сме или в защитена институция? Оруел си почива за сравнение. Оплаквания, обаждания до началници, искове. Това не е често срещана история в нашето училище, но колегите разказват ужасни неща. Всички научихме нещо, и то не по някакъв начин, работим в едно и също училище от много години, разбираме, че трябва да приемаме всичко спокойно, но въпреки това ние сме живи хора и когато родителите ни досаждат, става много трудно се води диалог. Благодарен съм както за добрите, така и за лошите житейски преживявания, но сега неизмеримо количество енергия се изразходва за абсолютно не това, за което бих искал да я изразходвам. В нашата ситуация прекарваме почти година в опити да направим родителите на нови деца наши съюзници.

Родителите възпитават потребителите

Друг аспект на съвременното родителство: много често се опитват да осигурят на децата максимално ниво на комфорт, най-добрите условия във всичко: ако е екскурзия, родителите са категорично против метрото - само автобус, само удобен и за предпочитане нов , което е много по-уморително в задръстванията в Москва. Децата ни не се качват на метрото, някои от тях изобщо не са били там.

Когато наскоро организирахме образователно пътуване в чужбина - а в нашето училище учителите обикновено отиват на място предварително за своя сметка, за да изберат настаняване и да обмислят програмата - една майка беше много възмутена от това какъв неудобен полет беше избран в резултат ( опитваме се да намерим най-евтиния вариант, така че всеки да може да отиде).

Това не ми е много ясно: спях на рогозки през половината си живот по време на нашите ученически пътувания, на моторни кораби винаги плувахме в трюма и това бяха прекрасни, най-красивите от нашите пътувания. И сега има преувеличена грижа за комфорта на децата, родителите отглеждат капризни потребители, които са напълно неприспособени към реалния живот, неспособни да се грижат не само за другите, но и за себе си. Но това не е темата за отношенията между родителите и училището – струва ми се, че това е често срещан проблем.

Но има родители, които стават приятели

Но ние също имаме невероятни родители, които стават приятели за цял живот. Хора, които ни разбират отлично, участват сърдечно във всичко, което правим, можете да се консултирате с тях, да обсъдите нещо, могат да гледат на това с приятелски поглед, могат да кажат истината, да посочат грешка, но в същото време те се опитват да разберат, не заемат позицията на обвинител, те знаят как да заемат нашето място.

В нашето училище добра традиция е родителската реч на абитуриентското парти: родителско представление, филм, творчески подарък от родители на учители и възпитаници. А родителите, които са готови да гледат в една посока с нас, често съжаляват, че самите те не са учили в нашето училище. Те инвестират в нашите абитуриенти не толкова материал, колкото творчески сили и това, струва ми се, е най-важният и най-добрият резултат от нашето взаимодействие, което може да се постигне във всяко училище с взаимно желание да се чуем.

Статия, публикувана на сайта Pravmir.ru и препечатано с разрешение от притежателя на авторските права.