Определение на диспраксия

Диспраксия, не трябва да се бърка с дислексия. И двата синдрома обаче принадлежат към „Дис” разстройства, термин, който обхваща когнитивните разстройства на системата и свързаните с това обучителни затруднения.

Диспраксията, наричана още разстройство на координацията на развитието (нарушение на координацията на развитието), съответства на затруднение при автоматизирането на определени жестове, следователно на определени последователности от движения. Praxis всъщност съответства на всички координирани, научени и автоматизирани движения, като например да се научите да пишете. Това разстройство обикновено се открива по време на първите придобивания на детето. Диспраксията не е свързана с психологически или социален проблем, нито с умствена изостаналост.

Конкретно, едно диспраксично дете изпитва трудности при координирането на определени движения. Жестовете му не са автоматични. За действия, извършвани автоматично от други деца, детето, страдащо от праксия, ще трябва да се концентрира и да положи значителни усилия. Той е бавен и тромав. Но също така много уморен поради усилията, полагани постоянно за извършване на действия, върху които той трябва да се концентрира, тъй като няма автоматизъм. Жестовете му не са координирани. Той среща трудности при връзването на връзките си, писането, обличането и пр. Диспраксията, която засяга момчетата повече от момичетата, все още е до голяма степен неизвестна. Често води до някои закъснения в ученето и усвояването. Децата, които страдат от него, често се нуждаят от индивидуално настаняване, за да могат да следват в клас.

Например, дете с диспраксия ще има затруднения да се храни правилно, да пълни чаша с вода или да се облича (детето трябва да мисли за значението на всеки елемент от облеклото, но и за реда, в който трябва да ги постави; трябва да помисли за това нужда от помощ при обличане). При него жестовете не са нито плавни, нито автоматизирани и усвояването на определени жестове е много трудоемко, понякога невъзможно. Той не обича пъзели или строителни игри. Той не рисува като другите деца на неговата възраст. Той се бори да се научи да пишат. Той често е описван като „много тромав“ от хората около него. Той има проблеми с концентрацията в училище, забравяйки инструкциите. Той има затруднения да хване топка.

Той съществува няколко форми на диспраксия. Неговите последици върху живота на детето са повече или по -малко важни. Диспраксията несъмнено е свързана с аномалии в неврологичните вериги на мозъка. Тази аномалия засяга например много недоносени деца.

преобладаване

Макар и малко известна, се казва, че диспраксията е честа, тъй като засяга близо 3% от децата. Според Здравното осигуряване около едно дете на клас би страдало от диспраксия. По -общо и според Френската федерация на Дис (ffdys), разстройствата засягат близо 8% от населението.

Симптоми на диспраксия

Те могат да бъдат доста променливи от едно дете на друго:

• Трудности при извършване на автоматични жестове
• Лоша координация на жестове, движения
• тромавост
• Трудности при рисуване, писане
• Трудности при обличането
• Трудности при използване на линийка, ножица или квадрат
• Значителна умора, свързана със силна концентрация, необходима за извършване на определени прости и автоматични ежедневни действия
• Възможно е да има нарушения, които наподобяват разстройства на вниманието, защото детето е претоварено от гледна точка на вниманието поради феномена на двойна задача да изпълнява определени жестове (когнитивни задръствания)

- Garçons са по -засегнати от диспраксията от момичетата.

Диагностичен

Диагнозата се извършва от a невролог или невропсихолог, но често училищният лекар е в основата на откриването, след академични трудности. Важно е тази диагноза да бъде поставена бързо, тъй като без диагноза детето може да се окаже неуспешно. След това управлението на диспраксията засяга много здравни специалисти като педиатри, психомоторни терапевти, ерготерапевти или дори офталмолози, всичко това, разбира се, в зависимост от трудностите, с които се сблъсква детето с диспраксия.

Лечение на диспраксия

Лечението, разбира се, включва поемане на отговорност за симптомите, които, както казахме, са много различни от едно дете на друго. Необходимо е да се поеме отговорността трудности в ученето но и неговото безпокойство или липсата на самочувствие, нарушения, които може да са се появили след трудностите, с които се сблъсква детето, по-специално в училище.

В крайна сметка това е а мултидисциплинарен екип който най -добре подкрепя диспраксичното дете. След като извърши пълна оценка, екипът ще може да предложи адаптирана грижа и индивидуално лечение (например с рехабилитация, психологическа помощ и адаптация, за да компенсира трудностите). Следователно логопедията, ортоптиката и психомоторните умения могат да бъдат част от цялостното лечение на диспраксия. При необходимост могат да се добавят психологически грижи. В същото време помощ в училище с персонализиран план може да бъде въведена, за да улесни живота на децата с диспраксия в техния клас. Специализиран учител също може да оцени детето и да предложи конкретна подкрепа в училище. Поради това децата с диспраксия често могат лесно да се научат да пишат на пишеща машина, което е много по -лесно за тях, отколкото да пишат на ръка.

Произходът на диспраксията

Причините несъмнено са множество и все още са слабо разбрани. В някои случаи мозъчните лезии, дължащи се например на недоносеност, инсулт или травма на главата, са в основата на диспраксията, която след това се нарича лезионна диспраксия. В други случаи, тоест когато няма видим проблем в мозъка и детето е в перфектно здраве, говорим за диспраксия в развитието. И в този случай причините са по -неясни. Знаем, че диспраксията не е свързана нито с умствен дефицит, нито с психологически проблем. Смята се, че участват определени специфични области на мозъка.