струва ли си да караме дете за училищни оценки
Семейният психолог Борис Седнев обсъжда дали родителите трябва да обръщат внимание на неуспехите.
„В училище някога имаше два класа: той беше навреме и не беше навреме“, спомня си Робърт Рождественски в стихотворението си „210 стъпки“. Сега всичко е малко по -сложно. Едно нещо е неизменно: за някои родители лошата оценка се превръща в истинска трагедия. „Можете да направите повече“, „За кого сте толкова мързеливи“, „Мързелив човек“, „Вашата задача е да учите и да седите по цял ден по телефона“, „Ще отидете на работа като чистачка“ - родителите често хвърлят в сърцата си, гледайки в дневника.
Защо детето учи слабо?
Някои майки и татковци прилагат санкции към деца, други бягат, за да се справят с учителите, изисквайки „справедливост“. И как да реагираме правилно на оценките, за да не обезкуражим напълно детето да учи и да не разваля отношенията с учителите?
Нашият експерт, клиничен психолог, ръководител на Психологическия център Седнев Борис Седнев счита, че има няколко обективни причини, от които зависи успеваемостта на децата. Например колко добре ученикът е научил предмета, колко уверено отговаря пред черната дъска, как се справя с безпокойството при изпълнение на писмени задачи.
Връзките с връстници и учители също могат да повлияят на ученето. Често се случва детето да стане C клас, когато няма мотивация за учене, то не разбира защо си струва да изучава определен предмет.
„Аз съм хуманитарен човек. Физиката няма да ми бъде от полза в живота ми, защо бих си губил времето по нея ”,- типичен монолог на гимназист, който вече е решил, че ще влезе в Юридическия факултет.
Разбира се, не трябва да забравяме за атмосферата в семейството. Родителите често стават причина детето да престане да се интересува от учене.
Ясно е, че ще се разстроите, ако едно дете започне да влачи две и три от училище едно след друго. Борбата с това вероятно все още си заслужава. Но трябва да знаете как - псуването тук определено няма да помогне.
Първо, трябва да се разбере, че оценката няма нищо общо с личността на детето. Тъй като не учи добре, не е станал лош човек, все още го обичаш.
На второ място, не можете да закачате етикети: имате двойка, което означава, че сте загубеняк, имате пет - герой и готин човек.
трето, оценките трябва да се третират последователно. Родителите трябва да имат ясна позиция въз основа на обективни фактори. Да кажем, че със сигурност знаете, че едно дете има склонност към математика, но поради собствения си мързел започна да получава двойки и тройки. Така че си струва да се натиска. И ако за вас винаги е било без значение какви са оценките му по предмета, тогава „изведнъж“ няма да можете да започнете да заяждате детето за оценките - то просто няма да разбере какво сте.
четвъртоНе анализирайте академичните постижения, когато имате проблеми на работното място.
Пето, направете без страшни истории за собствените си студентски години. Вашите негативни училищни преживявания, спомени и страхове не трябва да влияят на отношението на детето ви към оценките.
И още нещо: ако се притеснявате, че детето със сигурност ще се провали на теста, няма да се предаде и да грабне двама, той лесно може да обмисли вашето вътрешно състояние. Брой - и огледало. Тогава определено ще има лоши оценки. Първо се успокойте, след това се заемете с изучаването на вашия син или дъщеря.
На първо място, това е да изградите доверчиви отношения с детето. Това, разбира се, си струва да направите много преди да влезете в училище.
Детето трябва да бъде прието и обичано такова, каквото е. Вярно е, че тук трябва да споделите отношението си към детето и неговите постижения. И за да стане ясно на хлапето: той е отделен, оценките - отделно.
Много по -лесно е да се научите и да получите положителни оценки за резултатите, ако се отнасяте по -лесно към тях. Премахнете ненужното значение и ненужния стрес. Една от ефективните техники тук ще бъде третирането на оценката като игра. Това отношение може да се сравни с някои спортове, компютърни игри, филми, карикатури или книги, където трябва да преминете през нови нива и да спечелите точки. Само в случай на обучение, за да получите повече точки, трябва да си направите домашното.
Покажете истински интерес към наученото от детето. Опитайте се да насърчите детето да мисли. Например в коя област могат да бъдат приложени придобитите знания и пр. Такива разговори могат да помогнат за формирането на интерес към предмет или конкретно знание. Това може да бъде важно, особено като се има предвид, че самото училище не винаги обръща достатъчно внимание на това. В този случай оценките се възприемат като приятен бонус или като временен провал.
Наградата за А е първото нещо, което идва на ум за всички родители, които мечтаят да направят едно дете отличник или добър ученик.
„Струва си да се прави разлика между нематериални (време пред компютъра или други джаджи, гледане на телевизия, ходене с приятели и т.н.) и парични стимули. Първият подход има определени предимства: детето прави домашното си, опитва се да получи добри оценки и в същото време регулира времето, прекарано пред компютъра, гледане на телевизия и т. Н. Въпреки това, когато детето расте, този контрол постепенно се превръща в кавги и конфликти. ”Казва Борис Седнев.
Родителите, без да осъзнават, че са изправени пред тийнейджър, се опитват да въведат още повече ограничения, отколкото само да влошат ситуацията.
Парите също са популярна форма на мотивация. Въпреки това, въпреки „изплащането на оценки“, детето все още може да загуби интерес към ученето. Всъщност, при липса на истинска, вътрешна мотивация за извършваната дейност, дори възрастен човек постепенно губи интерес към качеството на работата.
„Струва си да се разгледат всички предимства и недостатъци на материалните стимули не изолирано, а по -скоро във връзка с други семейни ценности, свързани с придобиването на знания, образование и отношение към детето в семейството. И най-важното винаги трябва да бъде безусловното приемане на детето и истински интерес към знанието и саморазвитието “, заключава психологът.