Връзката с учителите е важна, за да можете да обсъждате ежедневните проблеми, както и напредъка в обучението. Учителите са обучени да дават необходимата информация на родителите на своите ученици. Така че не се колебайте да ги попитате.

От началото на учебната година е необходимо да отделите време, за да се представите на учителите. Чрез информационни дни в началото на учебната година или чрез уговорка, представянето на учителя му дава възможност да визуализира ясно родителите на своите ученици. Това позволява на родителите да:

• има първи контакт;
• показват, че участват в обучението на детето си;
• обсъждане на техните очаквания;
• слушайте очакванията и целите на учителя.

Обменът през годината ще бъде улеснен, тъй като и двете страни знаят, че диалогът е възможен.

Учителите планират да направят равносметка. Важно е да реагирате на тях и да сте в течение на срещаните трудности, ако има такива.

Учител, който не отбелязва никакво подобрение, не означава, че губи интерес към ученика, а че за него ученикът не създава никакви трудности, които да отбележи в развитието на своето обучение.

Напротив, ако точките на поведение или учене са подчертани, е добре да се получат конкретни подробности за съдържанието, което предизвиква безпокойство (запомняне, изчисления, правопис и т.н.) и да се намерят заедно модификации или академична подкрепа, които да бъдат направени. по тези конкретни точки.

През учебната година учителите могат да се свързват чрез дигиталните интерфейси, създадени от училищата. Родителите могат да влязат, за да видят:

• домашна работа ;
• бележките ;
• поиска разяснение;
• разберете за училищни пътувания;
• поинтересувайте се за класни съвети, родителски срещи.

Възможна е среща и извън запазените часове. Чрез тази цифрова платформа или директно със секретариата на училището родителите могат да поискат среща с учител, когато трябва да обсъдят определен въпрос.

Не винаги е лесно да говорите за личния си живот с учител, но семейният баланс може да повлияе на училищните резултати. Без да навлизаме в подробности, следователно е необходимо да информираме преподавателския екип за промените: раздяла, загуба, злополуки, планирани премествания, пътувания, отсъствие на един от двамата родители и т.н.

По този начин учителите ще могат да направят връзката между болезнена и трудна ситуация за ученика и внезапна промяна в концентрацията, промяна в поведението или случайни спадове в резултатите.

Повечето учители имат истинско желание да подкрепят учениците си възможно най-добре и те ще проявят още по-голямо разбиране и ще адаптират исканията си, ако са информирани за ситуацията.

Необходимо е също така да се разграничи учителят от психолога или специализирания педагог. Учителят е посветен на училищното педагогическо обучение. Той по никакъв начин не присъства, за да съветва родителите за проблемите на двойката им, за здравословните проблеми и не е обучен в патологии, свързани с психични разстройства. Родителите ще трябва да се обърнат за съвет към други специалисти (лекуващ лекар, психолози, логопеди, специалисти обучители, брачни консултанти).

Когато учебната година приключи, учителите правят равносметка на годината. Родителите се информират чрез тетрадката, съветите на класа за развитие на обучението и препоръчителната ориентация за ученика.

Повторенията обикновено се споменават в средата на годината. Към момента те са потвърдени. На родителите се предлага възможността да обжалват. След това трябва да се спазва протокол съгласно добре дефиниран график. Препоръчително е да получите информация от родителски съюз и да бъдете придружавани.

Всеки ученик попълва въпросник в началото на учебната година в регистрационния файл, в който се посочва:

• неговите алергии;
• патологии за докладване;
• контакти (лекуващи лекари, настойници) за обаждане при спешна помощ;
• и всичко, което може да бъде полезно за преподавателския екип, за да изслуша ученика.

PAI (Проект за индивидуален прием) може да бъде създаден по искане на родителите, лекуващия лекар и преподавателския екип. Този документ е създаден с цел подпомагане на студенти със здравословни проблеми за продължителен период от време и изискващи настаняване.

Ученикът ще може да се възползва от:

• повече време за изпити;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), който може да помогне за воденето на бележки или разбирането на инструкциите;
• компютърен хардуер;
• фотокопия с шрифт с големи букви;
• и т.н.

По този начин учителите могат да адаптират своите материали към нуждите на ученика и да търсят съвет от своите колеги, за да променят своето преподаване.

Учителите имат класове средно по 30 ученика. Следователно те са задължени да въведат правила, за да функционира групата. Определено поведение е неприемливо, като вербално или физическо насилие, родителите се предупреждават бързо и ученикът се санкционира.

Устният обмен, „бърборенето“ се толерират или не в зависимост от учителите и предмета, по който работят. Родителите трябва да останат внимателни към исканията на учителя и да обяснят на детето си, че определени учебни ситуации изискват спокойствие: химически манипулации, например, слушане на спортни инструкции и т. н. Ученикът има право да говори, но не всички по едно и също време.

Отношенията между родители, учители и ученици също включват понятия за учтивост. Ако детето види как родителите му казват „здравей“, „благодаря за тези документи“, то ще направи същото. Ефективната комуникация е свързана със зачитането на ролята на всеки човек.