Успешните, завършени възрастни могат да се скрият, уплашени от училищни учители, недооценени деца. Учителят по чужди езици разказва за подхода си към часовете с тях и колко важни са подкрепата и добрата дума на всяка възраст.
Първият урок винаги е лесен: любопитство, радост, познаване. След това — „ужасен“ въпрос: ще имате ли възможност да си направите домашното? В крайна сметка моите ученици работят, много от тях имат семейства, което означава, че няма много време. Не питам, просто искам да знам. Освен това понякога ме питат: колко време ще ти отнеме да ме научиш?
И зависи колко бързо се учиш. Два урока седмично — и за шест месеца ще натрупате речников запас, ще научите сегашно време и два минали: достатъчно, за да четете, говорите и разбирате речта. Но това зависи от изпълнението на задачите. Ако не (което, подчертавам, е нормално), ще са необходими още уроци. Затова питам.
И често моят възрастен ученик уверено отговаря: „Да, разбира се, дайте ми задачи! И тогава идва и се оправдава защо не си е направил „домашната“: написал е тримесечен отчет, кучето се разболя… Сякаш не е клиент, който сам плаща урока, а ученик, който е глобен. и ще бъде наказан.
Всичко е наред, казвам, ще направим всичко в урока. И знаеш ли какво? Това не помага. Един собственик на компанията дълго обясняваше, че фонтанът се е счупил в дачата му.
Това ме натъжава. Защо толкова много са уплашени? Може би са те скарали в училище. Но защо да продължаваш да живееш с проклятие в главата си? Затова винаги хваля учениците си. Някои се смущават повече от това, отколкото упреците вероятно биха ги смутили.
Едно момиче каза първата си френска фраза в живота си, аз възкликнах: „Браво!”, а тя скри лицето си, покри го с две ръце. Какво? "Никога не съм бил хвален."
Мисля, че това не може да бъде: човек, който изобщо не е бил хвален, няма да стане високоплатен специалист, който по собствена воля разширява кръгозора си, учи нов език. Но няма навик да се хвали, това е сигурно.
Понякога те гледат недоверчиво: „Ние знаем вашите нови методи! Те казаха, че трябва да се хвали, така че хвалете!” „Ти наистина направи упражнението!“ — Но не толкова добри, колкото би трябвало. — „Защо трябва, и то от първия път?“ Май отнякъде дойде идеята, че ученето е лесно и който не го прави, е виновен.
Но това не е вярно. Знанията не се придобиват, те се овладяват. Това е активно усилие. Освен това трябва да имате предвид, че учениците идват на час преди работа, след или в почивния си ден и имат много други грижи. И те научават нова необичайна езикова система и работят с нея. Това е работа, достойна за награда. И отказват наградата. Парадокс!
Понякога искам да дам на всеки домашна работа: позволете си да се гордеете с решителността си, да се радвате, че успявате. В крайна сметка работи! Но се разбрахме: няма да има задачи, правим всичко в урока. Затова ще продължа да празнувам успеха на учениците.
Аз (това е тайна!) имам шоколадови медали, които награждавам за особени заслуги. Доста възрастни хора: физици, дизайнери, икономисти... И идва момент, когато те престават да се смущават и започват да вярват, че няма за какво да им се карат и има за какво да се похвалят. Разбира се, в това има много игра. Но има толкова много деца при възрастни!