Съдържание
Време, трудна за придобиване понятие
Детето придобива представа за пространството със самия факт, че се движи... и така неговите възприятия го подготвят да признае, че светът продължава зад стъклото. Но понятието време не може да бъде разбрано толкова конкретно и следователно отнема много повече време за изграждане. Защото малкото дете еволюира в един непосредствен свят, на „всичко, веднага“, в поредица от таблици, свързани с действия, като къпане, ядене... Едва на около 5 години то ще започне. да разберем понятието време, което минава независимо от него. Но по този въпрос, повече от всеки друг, трябва да признаем големи различия между едно дете на друго.
Етапите на разбиране на времето
Детето започва с вземане на ориентири през деня; след това през седмицата, след това през годината (около 4 години). След това научава имената на дни, месеци, сезони. След това идва запознаване с календара, на около 5-6 години. След това изразът на времето, с думите, които вървят с него („преди, утре“). И накрая, на възрастта на разума, около 7-годишна възраст, детето може да бъде помолено да разработи и борави с абстрактен документ като календар или разписание. Но не е необичайно, че на 6 години едно дете знае как да използва календар, докато друго няма да може да рецитира дните от седмицата по ред.
Времето…
Времето наистина е първият сензорен подход, който малкото дете изпитва по отношение на представата за времето: „Вали, затова си обувам ботушите и това е нормално, защото вали. „зима е“. Въпреки това, на 5-годишна възраст много деца все още имат трудности при интегрирането на сезоните. Някои ориентири могат да им помогнат: есента е сезонът за връщане в училище, ябълки, гъби, грозде... Нищо не пречи да посветите малка маса за находките на сезона, стил на скрапбукинг: магнетизирайте мъртвите листа, възпроизвеждайте техните очертания, нарисувайте гъба, залепете снимка на топло облеченото дете, рецепта за палачинки, след което подновявайте масата при всяка смяна на сезона. Така детето изгражда представата за цикли.
Минаващо време…
Тази представа е по-трудна за развитие. Затова трябва да разчитаме на опита: „Тази сутрин, когато тръгнахме за училище, все още беше тъмно“ е добър начин да забележим, че дните стават по-къси през зимата. „На тази снимка това е баба ви, когато е била бебе“ е отлично осъзнаване на течението на времето. Можем да разчитаме и на таблица, на която всеки ден поставяме символ за времето (което води до формулировката, че вчера времето е било хубаво, а днес вали). На пазара има хубави, от плат, които всъщност поемат добре позната ритуална дейност от детската градина: внимавайте да не трансформирате това малко занимание в преглед на това, което детето би трябвало да е научило от ритуала си в класа. … От друга страна, можем спокойно да изградим адвент календар, тъй като светското училище внимава да не настоява за празника Коледа в своя библейски подход (а именно раждането на Исус).
Научете се да казвате времето
Не притискайте детето си. Всички тези образователни устройства са изградени в дългосрочен план; трябва да приемете, че детето не разбира и след това се освобождава внезапно: в CE1 има тези, които четат времето гладко... и тези, които все още не могат да го направят в средата на CE2. Но нищо не пречи да помогнете с часовника, който подчертава разликите между стрелките (най-доброто е да имате два цвята, защото понятието „по-малък“ и „по-малко от“ понякога също е в процес на изграждане) и недвусмислено по отношение на местоположението на цифри. Това може да бъде и възможност да извадим добрия стар часовник с кукувица, който има неоценимия интерес да накара бетона да манипулира изминалото време, като покаже, че тежестите представляват изминалите часове. И обратно, избягвайте да му предлагате цифров часовник...
Подгответе се за труден момент за живеене
Малките деца живеят в непосредствена перспектива: няма нужда да ги предупреждавате дни предварително за тревожно събитие. Когато събитието настъпи, предоставянето на детето с инструменти за измерване на неговата продължителност ще облекчи болката. Пръчките, цъкани по стените на затворническата килия, играят точно тази роля! Следователно можем да инвестираме в стенен календар и да нарисуваме символите на най-важните моменти на годината: рождени дни, празници, Коледа, Марди Гра. След това нарисувайте символа за заминаването и връщането на отсъстващия възрастен и след това отбележете и пребройте дните (от 4-5 години). Или осигурете x големи дървени мъниста, съответстващи на x дни планирано отсъствие, и кажете на детето: „Всеки ден ще слагаме мънисто и когато огърлицата свърши, татко ще се върне“ (от 2-3 години) . ). От друга страна, ако отсъствието е накарано да продължи повече от няколко седмици, вероятно е малкото дете да не може да го осмисли и тези съвети могат да се сблъскат с тази липса на зрялост.