Методът за счупен запис е прост: повтаряйте едно и също искане отново и отново, без да се разсейвате с извинения. Всички деца владеят този метод, време е и родителите да го овладеят!
Например. Горещ летен ден. 4-годишната Аника ходи на пазар с майка си.
Аника: Мама ми купи сладолед
Мумия: Вече ти купих един днес.
Аника: Но искам сладолед
Мумия: Яденето на много сладолед е вредно, ще настинете
Аника: Мамо, много спешно искам сладолед!
Мумия: Става късно, трябва да се прибираме.
Аника: Е, мамо, купи ми малко сладолед, моля!
Мумия: Добре, като изключение...
Как го направи Аника? Тя просто пренебрегна аргументите на майка си. Вместо да обсъжда колко сладолед е лош за ядене и да започне от това колко можете да настинете, тя отново и отново накратко и спешно повтори молбата си — като счупена плоча.
Мама, от друга страна, прави това, което правят почти всички възрастни в такива ситуации: тя спори. Тя обсъжда. Тя иска детето й да разбере и да се съгласи. Тя прави същото, ако иска нещо от дъщеря си. И тогава ясна индикация се превръща в дълга дискусия. В крайна сметка обикновено мама вече е забравила какво иска изобщо. Ето защо нашите деца обичат подобни разговори с цялото си сърце. Освен това те са допълнителна възможност да завладя напълно и изцяло вниманието на майка ми.
Пример:
Мама (кляка, гледа в очите на Аника, хваща я за раменете и говори кратко): «Аника, веднага ще сложиш играчките в кутията.
Аника: Но защо?
Мумия: Защото ти ги разпръсна
Аника: Не искам да чистя нищо. Трябва да чистя през цялото време. Цял ден!
Мумия: Нищо подобно. Кога почиствахте играчките по цял ден? Но трябва да разберете, че трябва да почистите след себе си!
Аника: А Тими (двегодишният брат) никога не се почиства!
Мумия: Тими е още малък. Не може да почисти след себе си.
Аника: Той може всичко! Просто го обичаш повече от мен!
Мумия: Е, за какво говориш?! Това не е вярно и вие го знаете много добре.
Дискусията може да продължи както желаете. Майката на Аника остава спокойна. Досега тя не е допуснала онези типични родителски грешки, за които вече говорихме в глава 4. Но ако дискусията продължи известно време, това може да се случи. А дали Аника в крайна сметка ще премахне играчките, не се знае. С други думи: ако мама наистина иска Аника да се измъкне, тогава тази дискусия е неуместна.
Друг пример. Подобен разговор между 3-годишната Лиза и майка й се случва почти всяка сутрин:
Мумия: Лиза, облечи се.
Лиза: Но аз не искам!
Мумия: Хайде, бъди добро момиче. Облечете се и ще играем нещо интересно заедно.
Добави: В какво?
Мумия: Можем да събираме пъзели.
Добави: Не искам пъзели. Те са скучни. искам да гледам телевизия.
Мумия: Рано сутрин и телевизия?! Изключено!
Добави: (плаче) Никога не ми е позволено да гледам телевизия! Всеки може! Само аз не мога!
Мумия: Това не е вярно. Всички деца, които познавам, също не гледат телевизия сутрин.
В резултат на това Лиза плаче поради съвсем различен проблем, но все още не е облечена. Обикновено това завършва с това, че майка й я взима на ръце, поставя я на колене, утешава и й помага да се облича, въпреки че Лиза знае как да го направи сама. И тук майката, след ясна индикация, се оказа въвлечена в открита дискусия. Лиза този път победи телевизионната тема. Но със същата изобретателност, тя може лесно да си играе с всяка дреха, предложена от майка й - от чорапи до подходяща риза. Невероятно постижение за тригодишно момиченце, което още не е в детската градина!
Как можеха майките на Аника и Лиза да избегнат тези дискусии? Методът „счупен запис“ е много полезен тук.
Този път майката на Аника използва този метод:
Мумия: (кляка, гледа дъщеря си в очите, хваща я за раменете и казва): Аника, веднага ще сложиш играчките в кутията!
Аника: Но защо?
Мумия: Това трябва да се направи сега: ще съберете играчките и ще ги поставите в кутия.
Аника: Не искам да чистя нищо. Трябва да чистя през цялото време. Цял ден!
Мумия: Хайде, Аника, сложи играчките в кутията.
Аника: (започва да чисти и мърмори под носа си): Аз винаги…
Разговорът между Лиза и майка й също върви по съвсем различен начин, ако мама използва „счупен рекорд“:
Мумия: Лиза, облечи се..
Добави: Но аз не искам!
Мумия: Ето, Лиза, облечи чорапогащника си.
Добави: Но искам да играя с теб!
Мумия: Лиза, в момента носиш чорапогащи.
Лиза (мрънка, но се облича)
Не вярвате ли, че всичко е толкова просто? Опитайте сами!
В първата глава вече разказахме историята на осемгодишната Вика, която се оплака от болки в стомаха и отиде до тоалетната 10 пъти преди да отиде на училище. Майка й обсъждаше с нея две седмици, утешаваше я и накрая я оставяше вкъщи 3 пъти. Но не беше възможно да се намери причината за внезапния „страх“ от училището. През деня и вечер момичето беше весело и абсолютно здраво. Така че мама реши да се държи по различен начин. Независимо как и от какво се оплакваше и спореше Вики, майка й реагираше по един и същи начин всяка сутрин. Тя се наведе, докосна рамото на момичето и каза спокойно, но твърдо: „Сега отиваш на училище. Наистина съжалявам, че това е толкова трудно за теб.» И ако Вики, както преди, отиде до тоалетната в последния момент, мама ще каже: „Ти вече беше в тоалетната. Сега е време да си тръгнете ». Нищо друго. Понякога тя повтаряше тези думи няколко пъти. «Болката в корема» изчезна напълно след една седмица.
Не ме разбирайте погрешно, дискусиите между родители и деца са много важни и могат да се случват много пъти на ден. По време на хранене, по време на вечерния ритуал, през времето, което отделяте на детето си ежедневно (вижте Глава 2) и просто свободното време, в такива ситуации те имат смисъл и водят до добри резултати. Имате време и възможност да изслушате, да изразите желанията си и да ги аргументирате. Започнете свои собствени разговори. Всички причини, които сте оставили извън обхвата по време на прилагането на «счупения рекорд» вече могат да бъдат спокойно изразени и обсъдени. И ако детето е важно и има нужда от него, то слуша с интерес.
Най-често дискусиите са интересни за децата само като разсейване, а също и като средство за привличане на внимание.
6-годишната Мириам се мъчеше да се облича всяка сутрин. 2-3 пъти седмично не ходеше на детска градина, защото не беше готова навреме. И това изобщо не я притесняваше. Какво може да се направи в този случай, за да се направи „учене чрез правене“?
Мама използва метода „счупен рекорд“: „Сега ще се облечеш. Така или иначе ще те заведа в градината след време. Не помогна. Мириам седна на пода по пижама и не помръдна. Мама излезе от стаята и не отговори на обаждането на дъщеря си. На всеки 5 минути тя се връщаше и повтаряше всеки път: „Мириам, имаш ли нужда от помощта ми? Когато стрелата е тук, напускаме къщата. Момичето не повярва. Тя псуваше и скимтеше и разбира се не се обличаше. В уговореното време майката хвана дъщеря си за ръка и я отведе до колата. По пижами. Тя взе дрехите си със себе си до колата. Псувайки силно, Мириам се облече там светкавично. Мама изобщо не каза нищо. От следващата сутрин беше достатъчно кратко предупреждение.
Вярвате или не, този метод винаги работи в детската градина. Изключително рядко се случва действително да се появи дете в градината по пижама. Но родителите вътрешно трябва да бъдат в краен случай готови за това. Децата го усещат. Обикновено те все пак решават в последната секунда да се облекат.
- Друг подобен пример за разправа между мен и шестгодишната ми дъщеря. Писах й на фризьорката, тя знаеше за това и се съгласи. Когато дойде време да тръгва, тя започна да крещи и отказа да напусне къщата. Погледнах я и казах съвсем спокойно: „Имаме час при фризьора за определено време и така или иначе ще те заведа навреме. Плачът ти не ме притеснява и съм сигурна, че фризьорката също е свикнала с това. Малките деца често плачат по време на подстригване. И можете да сте сигурни в едно: само ако се успокоите, можете да си кажете как да си подстрижете косата.” Тя хълца през целия път. Щом влязоха във фризьорския салон, тя спря и й позволих да си избере сама прическа. В крайна сметка тя остана много доволна от новата прическа.
- Максимилиан, 8 години. Отношенията с майка ми вече бяха обтегнати. Обсъдих с нея как да дам ясни, кратки указания и да използвам метода на счупен запис. И за пореден път тя седи до сина си и му прави домашните и се ядосва, защото той не може да се концентрира и е зает с футболни картони. Три пъти тя поиска: «Оставете картите.» Не помогна. Сега е моментът да действаме. За съжаление тя не е решила сама предварително какво ще прави в такъв случай. И тя го направи, поддавайки се на чувството на гняв и отчаяние. Тя ги грабна и ги разкъса. Но синът ги събираше дълго време, разменяше, спестяваше пари за тях. Максимилиан заплака горчиво. Какво можеше да направи вместо това? Картите наистина затрудняваха концентрацията. Беше напълно логично да ги премахна за момента, но само докато уроците свършат.
Техника на счупен запис в конфликт
Техниката счупен запис работи добре не само с деца, но и с възрастни, особено в конфликтни ситуации. Вижте Техника за счупен запис