XNUMX годишно дете не иска да ходи на училище? Така трябва да бъде, казва кандидатът на педагогическите науки Марина Аромщам*. Ученето на тази възраст не може да бъде основна дейност.
„Когато дете на 5-6 години откаже да учи, това дразни и тревожи родителите: по-лошо ли е от другите? Как ще учи в училище? Има и родителска амбиция: всички начинаещи деца трябва да започнат да четат възможно най-рано... Ако детето ви не иска да се замисля над буквара, опитайте се да разберете: какво иска то? Ако любимото му нещо е да играе, ако лесно измисля сюжет, знае как да преговаря с приятелите си за хода на играта, тогава всичко е наред с него. Играещо дете, като правило, се научава да чете самостоятелно. Малко по-рано или по-късно. Възрастта може да варира от 5,5 до 7 години. Той научава за буквите мимоходом: достатъчно е да му четете приказки и стихотворения, чиито герои са букви, докато се разхожда, обърнете внимание на „градската азбука“ – знака „М“ над входа на метрото, огромни думи от рекламни плакати.
Може би сте нетърпеливи и вярвате, че детето ви се нуждае от целеви сесии за четене. В този случай те трябва да бъдат правилно организирани. Петгодишното дете е устроено съвсем различно от седемгодишното дете и затова трябва да се обучава по различен начин – чрез играта. Използвайте лото с кратки надписи под снимките, домашно приготвени книги: картинка + буква или картинка + дума, играйте заедно "училище", "поща", "художествена галерия". Много деца са очаровани от играта на „знаци“. Например, очаквате гости от друга държава. Напишете и окачете табели около къщата с имената на непознати за тях предмети: „маса“, „шкаф“, „лампа“… И когато вятърът откъсне и обърка всички знаци, някои (най-късите) ще трябва да бъдат написано отново... Играйте с детето си за ваше удоволствие и имайте предвид: няма твърда връзка между ранното обучение за четене и бъдещите блестящи постижения. Крайният етап, който наистина поражда безпокойство, настъпва на възраст 8-9 години. И това е свързано не с умението да се слагат букви в думи, а с желанието или нежеланието на детето да чете книги самостоятелно.
* АВТОР НА КНИГАТА „ДЕТЕ И ВЪЗРАСТНИ В ПЕДАГОГИКАТА НА ОПИТ” (ЛИНКО-ПРЕС, 1998).